Personne ne devrait supposer que l'information sur Internet est exacte, opportune, claire et importante. Beaucoup d'adultes ont l'impression que si quelque chose apparaît dans la presse, alors il doit être vrai. Beaucoup de nos étudiants sont encore plus crédules et ont peu de chances de savoir que toute personne ayant des compétences informatiques minimales peut mettre en place un site Web. Il n'y a pas de restrictions sur ce qu'une personne peut placer sur un site, et il n'y a aucune exigence que le matériel soit modifié ou revu. D'une part, ce qui a considérablement élargi la gamme des informations et des idées disponibles pour nous tous. D'autre part, cette liberté a permis à des personnes irresponsables de diffuser la désinformation à des fins nuisibles (Lee, 2002; Shiveley, 2004). Dans de nombreuses situations d'enseignement, les élèves auront accès l'information que nous les enseignants ont recommandé. Les enseignants doivent passer au crible chaque site pour vous assurer que les informations présentées sont exactes. Lorsque nos étudiants plus âgés mènent leurs propres recherches, il y a une chance qu'ils vont trouver un site qui est problématique. Nous devons aider nos élèves à évaluer les sites Web à la lumière qui a fourni l'information et dans quel but, sur la base de l'âge de l'information est, et pour la validité de l'information par rapport à sources.Download autre article
Ce qui suit énumère un certain nombre de critères qui peuvent être utilisés pour évaluer l'information trouvée sur un site Web (Risinger, 1998; Shively, 2004):
nous les enseignants et nos étudiants devraient envisager qui a recommandé le site. Un site recommandé par un enseignant ou un bibliothécaire devrait être correct, en supposant que cette personne a fait ses devoirs. Sites recommandés par les auteurs d'articles dans des revues professionnelles devraient également être en sécurité.
En second lieu, la source de l'information fournie sur le site doit être évalué. Qui est l'auteur qui a fourni l'information sur le site? Le site est développé et maintenu par une agence gouvernementale, une université ou une source privée? Si le site est maintenu par une source privée, est-il possible de contacter la source pour poser des questions sur le contenu du site? Rappelez-vous, un site peut être le produit d'un individu qui a un ordre du jour qui sera gravement biaiser l'information présentée.
L'actualité de l'information doit être envisagée. Si un site est en cours d'accès pour en savoir plus sur un événement d'actualité, alors la rapidité est un facteur clé. Y at-il des preuves que le site est mis à jour régulièrement
Ensuite, ce qui est difficile pour les enfants, l'humeur ou “? L'attitude ” du site devrait être analysée. Est-ce que le site présente impartialement les informations, ou est-il quelque chose edgy sur le site qui vous fait vous sentir mal à l'aise? Cela est difficile, bien sûr, parce que nous voulons que nos étudiants de se renseigner sur plusieurs points de vue sur le passé historique et enjeux contemporains. De nombreux sites, cependant, qui favorisent la haine, les complots, et non-sens ont des pages d'accueil qui ont l'air professionnel et légitime. Une fois qu'un étudiant commence à lire quelque chose qui semble confus, il ou elle doit arrêter et demander de l'aide.
Enfin, il devrait y avoir une tentative d'évaluer l'exactitude de l'information sur le site. Les élèves auront besoin d'aide dans cette tâche. Une façon de juger de l'exactitude de l'information sur un site Web est de déterminer si le site fournit des références, puis de vérifier la qualité de ces références (de nombreux sites ont aucune référence du tout). Une autre bonne question à poser est, Le site fournit des données qui sont vérifiables? De nombreux sites proposent des statistiques avec aucune source ou référence mentionnée.
Les enseignants de nos anciens élèves de l'élémentaire peuvent vouloir élaborer un ensemble de critères de classe pour évaluer l'information sur un site Web. Le processus d'élaboration de cet ensemble de critères est une excellente occasion de développer des compétences de la pensée critique.