Les chances sont que dans une école qui est riche en technologie éducative, un professeur comme Mme Ramirez est donné plus de possibilités d'améliorer ses compétences technologiques et est en mesure d'intégrer la technologie disponible dans son élève ’ s expériences en classe. Cependant, comme Mme King et M. Denton ont démontré, même dans un cadre dans lequel l'accès à la technologie éducative est difficile, la décision d'appliquer la technologie éducative dans l'environnement d'apprentissage est souvent dictée par la tâche à accomplir, pas disponible technology.Educational la technologie peut être facilement incorporé dans une salle de classe si vous êtes un enseignant qui est plus à l'aise avec le contenu de la classe strictement prescrit par le programme scolaire ou que vous êtes dans un environnement scolaire dans lequel la création de contenu en fonction des résultats d'apprentissage tout l'État est encouragée. Même si vous pouvez être un expert à l'aide d'une application de l'ordinateur, vous pouvez être un novice à un autre. Les enseignants doivent surmonter l'idée qu'ils doivent être des experts dans l'utilisation de toutes les technologies de l'éducation avant que leurs élèves aient la chance de l'utiliser. Comme Ediger ’ s (1994) des études sur la technologie dans la salle de classe élémentaire ont révélé, en appliquant la technologie en classe fait plusieurs choses à l'apprentissage des élèves: (1) Il augmente l'intérêt même dans les tâches rote; (2) elle fournit but pour l'apprentissage; (3) il peut attacher un sens à une leçon en cours; (4), il offre des possibilités de percevoir la connaissance comme étant liés, bits non isolés; (5) il permet des différences individuelles des élèves; et (6), il peut affecter les étudiants et rsquo; attitudes envers learning.Teachers à aujourd'hui et rsquo; les salles de classe connaissent les étudiants qui sont “ natifs numériques &rdquo.; Ces étudiants ont grandi avec la technologie et sont souvent plus compétents dans leur utilisation que leur enseignant est. Ces étudiants ont également aucune compréhension des raisons pour lesquelles la technologie ne serait pas utilisé dans la salle de classe. Les parents de ces natifs numériques croient que la technologie offre un moyen d'enrichir leurs enfants et rsquo; s la vie sociale et abilities.Parents universitaires, les enseignants et les étudiants vivent dans une ère de la surcharge d'information. Selon le Laboratoire régional d'éducation du Centre-Nord (NCREL), les parents ont des attentes élevées que les élèves de “ acquérir des compétences de haut niveau telles que la façon d'accéder, d'évaluer, d'analyser et de synthétiser de grandes quantités d'informations et rdquo; (NCREL, 2005, paragraphe 1) nécessaire pour un emploi futur. En revanche, “ les enseignants sont évalués par leur capacité à avoir des étudiants passent des tests qui donnent souvent aucune valeur à ces capacités ” (NCREL, 2005, paragraphe 1) .Expectations sur les élèves et rsquo; capacité à résoudre des problèmes complexes sont souvent incompatibles avec l'enseignement et l'apprentissage des compétences isolées et les informations qui doivent être enseignées par des enseignants pour des fins de test. Enfin, les enseignants sont censés répondre aux besoins de tous les élèves et de les aider à atteindre leur plein potentiel quand high-stakes tests d'évaluation sont la principale mesure de l'élève et la réussite scolaire (NCREL, 2005) .Technology peut aider avec certains de ces attentes et de faire les enseignants et les mdash; et leurs étudiants — plus de succès. Alors que le monde devient plus complexe, les enseignants doivent de “ continuer à passer de l'enseignement et l'apprentissage des compétences isolées et de l'information au sein de chaque zone de contenu, aux compétences pédagogiques qui permettent aux élèves de résoudre des problèmes complexes dans de nombreux domaines et rdquo; (NCREL, 2005, paragraphe 1). &Ldquo; Les étudiants en aujourd'hui et rsquo; environnement Web à majorité ont besoin d'apprendre comment hiérarchiser et gérer un éventail étourdissant d'informations provenant d'eux par le biais des sites Web et des e-mails, comment une réflexion critique sur ce qu'ils trouvent, et comment utiliser plusieurs médias de bien communiquer, entre autres compétences et rdquo; (Vadero, 2007, p. 32). &Ldquo; Les éducateurs doivent se préparer à un avenir riche en technologie et suivre le changement en adoptant des stratégies efficaces qui infusent des leçons avec les technologies appropriées et rdquo. (NCREL, 2005, paragraphe 1) .Téléchargement article