Pratiques relatives à l'éducation en Amérique ont changé d'une génération à l'autre. Nos perceptions sur le développement des enfants et des styles d'apprentissage changent de nouvelles études et conclusions de présenter des preuves pour confirmer ou modifier une théorie ou d'une autre. L'évolution est naturelle et permanente que la recherche et les études empiriques continue.Download Article
En outre, les changements sociaux, les forces politiques, les pressions économiques, ainsi que les croyances et les valeurs continuent à se développer dans notre pays. Ceux-ci sont liés à influencer les pratiques éducatives. Futurologues étudient les signaux et les tendances de la société et de faire des déclarations qui donnent à réfléchir sur ce qui va se produire dans les prochaines décennies et les générations. Comme les auteurs de ce texte, nous résistons à toute envie de spéculer sur la façon dont de nouveaux mouvements s'intégrera dans cet aperçu des tendances historiques de perspectives philosophiques. En tant qu'observateurs des pratiques actuelles et de nouveaux développements, cependant, nous concluons que les sujets suivants auront probablement un impact significatif sur les objectifs scolaires futurs.
Population diversité
Le mélange en expansion rapide de la culture et de l'ethnicité en Amérique continuera, et les changements démographiques auront une incidence sur l'éducation des États-Unis. Bien qu'il existe des lois et des décisions judiciaires qui influent sur les montants de l'immigration, les pratiques d'emploi et les possibilités d'éducation aux États-Unis, ces lignes directrices seront réexaminées dans les années à venir. la culture américaine a changé rapidement depuis la législation sur les droits civils a été adoptée dans les années 1960, et la plupart conviennent que les minorités, les récents apprenants de langue anglaise, et les résidents nés à l'étranger rencontrent une plus grande acceptation dans la culture majoritaire et trouver des réponses plus positives qu'auparavant.
L'ethnocentrisme est moins important que dans les générations précédentes, et la plupart des Américains sont confiants et positifs sur le “ salade verte ” qualité des communautés américaines au 21e siècle. curricula multiculturelles et les tentatives pour promouvoir des programmes de antibias fait ont eu un impact positif sur les écoles américaines et les quartiers (Derman-Sparks, 1989; Edwards, Derman-Sparks, & Ramsey, 2006). L'accent continuera, et les partenariats formés par les familles, les écoles et les communautés sont les meilleurs moyens possibles pour promouvoir les avantages de la diversité et l'évolution démographique.
Mondialisation
Les intérêts et les préoccupations sur les enjeux mondiaux affecteront notre pays et rsquo; s écoles et nos attitudes envers l'éducation pour les années à venir. Dans un espace de deux décennies, une grande partie de la vie culturelle américaine a été influencée par des connexions à des produits à travers le monde, des informations sur les différentes valeurs et croyances, et l'évolution des marchés de l'emploi.
Américains ont été contraints de jeter leur position insulaire traditionnelle et de se concentrer sur les événements qui ont lieu sur tous les continents. Nous pensons rarement maintenant d'une auto-suffisante et ldquo; forteresse Amérique ” que les pairs vers l'intérieur pour l'inspiration et services. Chaque année, de nouveaux développements électroniques lient notre économie et le mode de vie des Etats-Unis à d'autres parties du monde. La fin de la guerre froide et le début de nouveaux conflits ont provoqué un changement radical dans l'influence et de l'intérêt dans d'autres régions d'Amérique. Un nouveau sentiment de “ ce qui se passe en Afrique, en Asie, en Europe et en Amérique du Sud ” engage les Américains comme jamais auparavant et est lié à affecter toute l'éducation. associations éducatives majeures aux États-Unis ont maintenant un département international, et l'augmentation des conférences internationales met en évidence cette tendance. Les réalisations des étudiants américains ont été comparés à ceux des étudiants étrangers pour plus de 50 années, mais dans la dernière décennie, l'intensité a augmenté et les comparaisons sont maintenant réalisés chaque année. Tout cela vient de la question, et ldquo; Les Américains être en mesure de rivaliser sur le marché mondial et rdquo?;
Les nouvelles procédures d'éducation comparée sont utiles dans l'utilisation des perspectives mondiales sur l'éducation, et cette pratique fournit une extension logique de notre besoin d'étendre les partenariats éducatifs à un autre niveau. connexions Déjà, de nombreuses écoles ont mis en place avec “ écoles sœurs ” dans des pays étrangers pour améliorer les notions d'intérêt dans le monde entier communs et des préoccupations (Swiniarski & Breitborde, 2003). L'Internet et d'autres dispositifs de communication électronique font les milliers de miles de distance une variable trivial dans les communications à travers le monde.
Technologie
Les progrès technologiques ont toujours été considérés comme le soutien et l'amélioration des écoles et autres projets éducatifs. Au cours du 20e siècle, ces progrès ont été considérés un peu comme les nouveaux appareils qui rendraient la maison plus efficace. Aujourd'hui, cependant, les nouveaux développements technologiques (en commençant par les ordinateurs personnels en réseau) influencent les décisions des programmes, modes d'enseignement, et la communication avec les familles et les communautés
Audio –. Dispositifs visuels pour améliorer programme ont augmenté rapidement au cours de la dernière moitié de la 20ième siècle. Dans la dernière décennie, cependant, une explosion de l'équipement technologique pour améliorer la communication, le divertissement, et la récupération de l'information a poussé les jeunes enfants et rsquo; s l'éducation et des intérêts très différentes directions (Wartella & Gray, 2004).
Médias, en particulier les médias électroniques, est devenu un vecteur privilégié pour recevoir des informations et de divertissement. Cela a d'énormes implications pour les projets que nous prévoyons dans les écoles, la nature du programme, les modèles que nous utilisons pour évaluer nos succès, et le matériel utilisé dans les classes futures.
L'accent sur la capacité d'utiliser un clavier à un âge précoce, l'habileté à retournement de l'écran d'un téléviseur ou d'une fenêtre de navigateur à l'autre, et l'emplacement de l'information dans les bases de données vastes dispersés sur la planète montrent tous que l'éducation en dehors d'une salle de classe ne fera qu'augmenter. chemins linéaires, chronologies d'événements, et les horaires locaux ont beaucoup moins d'importance dans un environnement de haute technologie à médiation. Le nouveau cadre global de référence affecte notre travail avec les enfants et tout ce que nous faisons avec les familles et les communautés.
Variables religieuses et spirituelles
Amérique, ainsi que d'autres nations, est témoin d'un plus grand intérêt dans préoccupations spirituelles et l'expansion des pratiques religieuses dans les communautés locales et à l'étranger. La plupart des enseignants se rendent compte que l'étude sur les différentes pratiques religieuses peut être un projet bénéfique et stimulant qui permettra d'améliorer une classe multiculturelle. Dans les écoles élémentaires, le dogme religieux doit rester en dehors de tout programme. Le programme de sciences dans les écoles secondaires américaines, cependant, a été affectée ces dernières années sur la question de l'évolution par rapport à créationnisme et intelligent design. Statuts dans plusieurs Etats et les décisions judiciaires se sont à peu près aussi des pressions de groupes d'intérêts spéciaux ont contesté l'orientation laïque typique dans les écoles publiques américaines. Comme les différents groupes religieux deviennent plus visibles et d'étendre leur influence dans l'éducation publique, les questions sur les croyances et les principes religieux sont susceptibles de recevoir plus d'études et l'arbitrage.