compétences de compréhension. Ce sont les compétences qui permettent aux gens de réfléchir de façon critique sur leur vie et les choses qui influencent leur vie. It ’ personnalisation, d'analyser, de comparer et de contraste, l'application, la création et l'évaluation de s (pour ne citer que quelques-uns). Sans ces compétences, il est difficile, voire impossible, de faire informée et réfléchie decisions.Download Article
Gabrielle Miller, vice-président des programmes de formation et d'alphabétisation à La lecture est fondamentale, dit que les enfants développent des compétences de compréhension en rapportant ce qu'ils lisent ou ce qui est lu à eux, avec le monde tel qu'ils le connaissent. &Ldquo; Ce n ’ t changement que les gens d'âge mûr dans les enfants et les personnes âgées, et rdquo; Miller dit. &Ldquo;. Plus aucun d'entre nous (en particulier les enfants) ont la possibilité de relier les éléments d'une histoire à quelque chose que nous avons connus ou avoir des connaissances sur le plus nos compétences de compréhension et rdquo;
Beaucoup de parents se demandent, cependant, si la lecture est la seule façon de développer leurs enfants et rsquo; s la pensée et de compréhension des compétences essentielles. Il ’ s un stigmate associé à permettre aux enfants de regarder la télévision et jouer à des jeux informatiques, mais certains de ces jeux et programmes sont commercialisés comme outils d'apprentissage. Est-il possible qu'ils aient une valeur éducative peu ou pas? Et qu'en est-il des films? Les enfants peuvent développer des compétences de compréhension en regardant des films?
Douglas Clements, professeur émérite de l'apprentissage et de l'enseignement à l'Université de Buffalo, est un chercheur de renommée nationale des enfants et rsquo; s apprentissage et jouets éducatifs. &Ldquo; La recherche est clair que regarder la télévision appropriée avec votre enfant et parler augmente les avantages de cette vision, et rdquo; Clements dit. &Ldquo;. Il n'y a pas de raison de penser que la situation est la même chose avec les films de visualisation ” Clements note que la clé est que les parents soient pratique et de parler à leurs enfants de leur apprentissage
Il ’. Sa beaucoup à dire pour parler aux enfants avant, pendant et après un divertissement et /ou expérience éducative. It ’ s facile de comprendre pourquoi un voyage au zoo est non seulement le divertissement. Lorsque les parents engagent leurs enfants dans une discussion sur l'expérience (les animaux spécifiques qu'ils voient et zoos en général), les enfants ont l'occasion d'apprendre.
La même chose est vraie lorsque vous regardez un film. Il n'y a aucune raison pour une visite de terrain à un blockbuster d'été d'être simplement le divertissement. Assurez-vous de discuter du film avec les enfants. Utilisez des questions de discussion pour encourager les enfants et rsquo; s compréhension du film et de les inciter à une réflexion critique sur ce qu'ils ont vu. En posant des questions ouvertes qui aident les enfants à faire des prédictions, d'analyser, de comparer et de contraste, de résumer et d'évaluer, vous pouvez être impliqué activement dans la construction de vos enfants et rsquo; les compétences de compréhension.
Tirez le meilleur parti de votre voyage au théâtre — profiter du pop-corn, le spectacle, et la conversation qui suit! Voici quelques conseils sur la façon d'utiliser des blockbusters d'été en tant que plate-forme pour l'apprentissage:
Prédire:
Parlez à vos enfants sur le lecteur au théâtre et guider vos enfants à faire prédictions sur le film. (Par exemple, “? Sur la base des avant-premières, que pensez-vous de ce film est à propos de ” “ Basé sur le titre, que pensez-vous du film sera d'environ Qu'est-ce qui vous fait penser que ”? &Ldquo; Qu'est-ce que pensez-vous que le personnage pourrait être comme Pourquoi dites-vous que ”)
Personnalisation:?
Pendant le film (si vous osez) ou après le film, poser des questions ouvertes pour inciter les enfants à réfléchir sur le film et faire des liens entre leurs propres expériences et les expériences des personnages. (Par exemple, “ Comment pouvez-vous porter sur le personnage dans le film ”? &Ldquo; Quand avez-vous vécu quelque chose comme ça et rdquo;? &Ldquo; Quand avez-vous ressenti cela ”?)
Comparaison et contrastantes:
Poser des questions pour aider les enfants à comparer le film à d'autres films, ils ’ ai vu, ou pour les livres qu'ils ’ ai lu. (Par exemple, “ Comment est-ce film comme les autres films vous ’? Ai vu Comment est-il différent ”? &Ldquo; Comment voulez-vous comparer ce film à un livre que nous ’ avons lu ensemble ”?)
Généralisation et application:
Posez des questions ouvertes pour inciter les enfants à réfléchir sur la façon dont le film se rapporte au monde. (Par exemple, “ Pourquoi pensez-vous que les cinéastes ont fait ce film ”? &Ldquo; Comment ce film se rapportent à ce que vous savez sur le monde et rdquo;?) Assurez-vous de poser des questions spécifiques liées au contenu du film. Considérez le film ’ s message (par exemple, it ’ s pas bon de se battre), et guider les enfants à réfléchir sur la façon dont ce message applique au monde
L'évaluation et la récapitulation:.
Utilisation des questions ou des invites pour encourager les enfants à faire des jugements sur le film et raconter l'intrigue dans leurs propres mots. (Par exemple, “ Qu'est-ce que vous aimez sur le film Pourquoi ”? &Ldquo; Qu'est-ce didn ’ t vous aimez sur le film Pourquoi ”? &Ldquo; Comment décririez-vous le film à un ami ”?)