Cet article implique les enfants dans les expériences de première main. Fondant enfants et rsquo; l'apprentissage de sur le contenu qui peut être vécu de première main garantit une mesure de sens. Les enfants ne sont pas invités à acquérir des connaissances de seconde, en écoutant quelqu'un d'autre leur dire au sujet d'un lieu ou de temps lointain. Au contraire, les enfants participent à toucher, en prenant part, dégustation, et de sentir les choses dans leur ici et maintenant monde. Ce faisant, ils sont ceux qui reçoivent directement des informations et de faire sens de it.Piaget ’ le travail de documentation complète que les expériences de première main sont nécessaires pour que les enfants à apprendre, penser et construire des connaissances (Piaget & Inhelder, 1969). Lorsque les enfants gèrent effectivement des objets dans leur environnement, ils acquièrent la connaissance des propriétés physiques du monde dans lequel ils vivent. Comme ils expérimentent avec une grande variété d'objets et de matériaux, ils apprennent que certaines choses sont lourdes, d'autres légers; certains sont rugueuses ou lisses, d'autres pointue ou arrondie. Ces concepts ne peuvent être enseignées par l'instruction directe, mais ne peuvent être apprises par le biais de première main experiences.When enfants se livrent à des expériences de première main, leurs esprits sont aussi actifs que leurs corps. Par la manipulation d'objets et d'observer les choses dans leur monde, les enfants commencent à les comparer. Ils classent et la séquence des objets et des choses, concernant de nouvelles informations à leurs idées existantes de la façon dont le monde fonctionne, l'adaptant à leurs régimes ou idées. Lorsque les informations doesn ’ t adaptent leurs idées existantes, ils changent ceux-ci ou créer de nouveaux. Comme ils le font, ils construisent leurs propres connaissances et stocker sous forme de concepts, règles ou principes (Piaget & Inhelder, 1969) .Ensuite, aussi, lorsque les enfants agissent sur leur environnement, ils essaient de trouver comment faire les choses. Ils apprennent à équilibrer les blocs, les soins pour eux-mêmes et d'autres, et de faire partie d'un groupe démocratique. Par jour, les expériences de première main, les enfants ont la possibilité de confirmer ou de modifier leurs idées sur la façon dont les choses fonctionnent et ce qu'ils peuvent faire avec les choses dans leur monde. Ces initiales, souvent incomplètes et provisoires, des hypothèses et des programmes sur leur monde sont le fondement sur lequel tout apprentissage ultérieur est built.Download article