Les premiers concepts mathématiques se développent au cours des trois premières années de vie, émergeant du développement des enfants et par leurs interactions avec l'environnement. Le tableau ci-dessous donne une ligne de temps de quelques-uns des concepts les plus importants qui se développent au cours de cette time.Download Article Qu'est-ce que vous pourriez observer les enfants Faire Comment ça Concerne Mathématiques Que les enseignants et les parents peuvent faire l'immersion sur un seau de blocs et de mettre tous les les bleus dans une pile.
Les nourrissons et les tout-petits chercher des correspondances exactes lors de la classification des objets. Ils ne peuvent pas comprendre que quelque chose peut être le même et différent dans le même temps (par exemple, rond et bleu vs carré et bleu).
Classification sera un jour utilisé pour les zones de contenu mathématique de mesure, modélisation /algèbre et la géométrie /sens spatial
Fournir beaucoup de blocs et tuiles
Jouez avec les enfants. remarquent ce qu'ils font et enregistrent des observations.
Utilisez des mots qui décrivent des attributs tels que la taille, la forme et la couleur. &Ldquo; Vous avez fait un gros tas de blocs bleus ".
Beating sur un tambour, en secouant un tambourin, ou jouer à un autre concepts de quantité, et d'autres instruments de musique.
Les nourrissons et les tout-petits sont lentement construisent le sens du nombre, les concepts de quantité, et d'autres concepts à travers leur interaction avec l'environnement.
Ces concepts seront un jour conduire à la possibilité d'utiliser des chiffres dans un classique sens, par exemple, dans l'un-à-un de la correspondance et la quantification
Fournir beaucoup de saines décideurs (par exemple, les cloches de poignet, des pots et des casseroles, des cuillères en bois) et le rythme et battre. .
Encourager les enfants à jouer et se déplacer le long de la musique enregistrée.
Parlez avec les enfants et décrire ce qu'ils font. &Quot; Shake, shake-secouer, secouer, secouer. Vous avez fait votre propre musique ".
Feignant à boire à partir d'un bloc cylindrique, le remplissage et la fermeture éclair d'un sac à dos, ou en appuyant sur les boutons sur un téléphone.
Pour un enfant, un bloc cylindrique ressemble à une tasse de sorte qu'il prétend boire. Chez les enfants de jeu semblant prendre des décisions, résoudre des problèmes, et remarquez comment les objets sont liés les uns aux autres. Encourager les enfants à comparer, le contraste, et se rapportent est essentiel à la construction des mathématiques futures.
Faire des relations finiront par conduire à des enfants étant en mesure d'utiliser les numéros de comparer et de relier des groupes d'objets. Cela commencera avec les relations de " plus " et " moins " et se développer en plus et d'autres fonctions mathématiques.
Mise en place d'une simple zone de jeu dramatique avec de nombreux accessoires qui encouragent les enfants à comparer, trier, manipuler et explorer les propriétés.
Empilement des anneaux sur un poteau, correspondant à des blocs aux ouvertures appropriées dans une boîte de forme de tri, tapotant un morceau de velours dans un livre de texture maison.
Il y a beaucoup de jouets qui peuvent favoriser la prise de relations. Les bébés apprennent par leurs sens et en utilisant leurs habiletés motrices. Les jouets qui misent sur la façon dont les enfants interagissent avec le monde peut encourager les enfants à faire des relations.
Ordre et la séquence sont des concepts importants qui finira par conduire à la quantification et numériques des comparaisons.
Fournir une variété de jouets qui invitent les enfants à explorer avec leurs sens et les habiletés motrices et leur permettre de faire rapport et de comparer des objets par la taille, la couleur, la texture et les sons.
Tenir un morceau de pomme dans chaque par contre, le retour des livres et des jouets à la tablette, ou de toucher une chenille en peluche ramper vers le haut d'une feuille.
Nous utilisons les mathématiques chaque jour pour aider à comprendre notre monde, de résoudre des petits problèmes, et commander notre univers. Les nourrissons et les tout-petits font la même chose car ils se livrent à des activités quotidiennes telles que manger des collations, le nettoyage, et se promener.
Il est important pour tous les enfants à mesure qu'ils grandissent pour comprendre l'importance des mathématiques dans leur vie quotidienne . Les enfants qui se rapportent aux mathématiques de cette manière sera plus à l'aise avec les mathématiques que les adultes.
Soulignez comparaisons mathématiques et relationnelles pendant les activités quotidiennes. Par exemple, servir deux sortes de fruits et de dire, " Ces pommes sont durs et croquants. Les bananes sont doux et pâteux ".
Offre plusieurs tailles de balles sur le terrain de jeu, ou indiquer les couleurs, tailles, formes et sons que les enfants l'expérience sur une promenade
de remplissage. et vider les récipients à des tables de sable et d'eau.
Les nourrissons et les tout-petits ne comprennent pas le concept que changeant simplement la forme ou la disposition d'un objet ou d'un groupe d'objets ne change pas leur quantité. Cette capacité est connu comme la conservation et ne commencent à émerger jusqu'à environ quatre ans. Comme avec d'autres concepts mathématiques, ces idées sont construites lentement au fil du temps que les enfants jouent avec des objets, des conteneurs et des substances telles que le sable et l'eau.
Les matériaux de l'offre comme le sable et l'eau (ou d'autres matériaux sûrs) et des récipients de différentes tailles, formes et capacités.
Permettre aux enfants d'interagir par remplir et vider les récipients et en remarquant ce qui se passe. Concentrez la pensée d'un enfant en posant des questions telles que, " Qu'est-ce qui pourrait arriver si vous versez que dans le pot? &Quot; ou " Pensez-vous que tout le sable se tenir dans ce seau "?
Fabrication des patrons en utilisant des blocs ou des perles et de la ficelle.
les activités de patterning exigent que les enfants à faire et répéter les relations et même utiliser les concepts numériques rudimentaires. Pour créer des motifs avec des blocs ou des perles d'un enfant doit faire des relations spécifiques entre les objets. Par exemple, un enfant peut alterner les couleurs (rouge, bleu, rouge, bleu), la taille (grandes, petites, petites, grandes), ou des modèles numériques (1 bloc, 2 blocs, 1 bloc, 2 blocs). Patterning conduira à la capacité de dentelées (mettre des objets dans un ordre basé sur le nombre ou la taille).
Observer et commenter les modèles enfants font.
Engager patterning avec les enfants.
faire ou fournir un motif (par exemple sur carton) et inviter les enfants à faire un modèle qui ressemble le même que le modèle.