Les élèves ayant des troubles d'apprentissage ont souvent des difficultés avec les usages mécaniques et sociaux de la langue (Hallahan & Kauffman, 2003). déficits mécaniques spécifiques difficultés sont souvent présents dans les trois domaines différents (Gargiulo, 2004) .Téléchargement Article
Syntaxe. systèmes de règles qui déterminent la façon dont les mots sont organisés en
Les Sémantique de phrases. significations Word
phonologie. L'étude des sons individuels comment faire des mots
déficits
langue se trouvent dans les domaines de l'expression orale et la compréhension orale. Ces deux domaines contrôler notre capacité à communiquer avec les autres, et donc un déficit dans l'une ou les deux peuvent avoir un impact majeur sur la qualité de vie d'un enfant ayant un trouble d'apprentissage, ainsi que sa vie dans l'éducation (Smith et al ., 2004). Des études ont montré que plus de 60% des étudiants ayant des TA ont un certain type de trouble du langage (Bryan, Bay, Lopez-Reyna, & Donahue, 1991).
Oral Etudiants
Problèmes de langue avec LD expérience fréquemment des difficultés avec l'expression orale — un problème qui peut affecter les interactions sociales et scolaires. Les problèmes courants associés à la langue orale comprennent ce qui suit.
Choisir le mot approprié. Les enfants atteints de LD utilisent souvent un mot moins approprié parce que le mot ne viendra pas à eux.
Comprendre les structures de phrases complexes
Répondant aux questions
Les difficultés à récupérer les mots. Le taux de réponse des enfants ayant des troubles d'apprentissage peut être plus lent que celui de leurs pairs non handicapés, et ils peuvent parler plus lentement.
Compréhension des problèmes
problèmes d'écoute peut aussi être mal interprété. Un enfant ayant un handicap à l'écoute démontre que le handicap d'une manière négative, par exemple, en omettant de suivre les instructions ou en apparaissant oppositionnel ou démotivés. minutieuse observation et l'évaluation de l'enseignant de la capacité linguistique d'un étudiant est important pour assurer la réussite de l'étudiant (Smith et al., 2004).
Problèmes avec Pragmatique
Un aspect de l'expression orale qui reçoit une attention accrue est pragmatique, l'utilisation fonctionnelle de la langue dans des situations sociales. Les chercheurs notent que les enfants ayant des troubles d'apprentissage éprouvent parfois des problèmes de communication dans des contextes sociaux (Bryan, 1998). La recherche dans le domaine des enfants avec la langue et ndash; les troubles d'apprentissage a commencé à se concentrer de plus en plus sur la zone de la pragmatique. Simplement dit, pragmatique est l'utilisation de la langue dans des situations sociales. Les enfants ayant des troubles d'apprentissage ont souvent des problèmes avec les conversations sociales. Ces élèves peuvent présenter les caractéristiques suivantes.
Besoin de temps pour traiter l'information entrante
Non comprendre le sens des mots ou des séquences
Mlle indices de langage non verbal
Pas de comprendre les blagues
Rire de façon inappropriée ou au mauvais moment
Avoir de la difficulté à faire le travail de groupe
Vous avez des difficultés donnant ou en suivant les instructions
avoir des conversations marquées par de longs silences
ne pas être qualifiés pour répondre aux déclarations
ne pas être qualifiés à répondre aux questions
Avoir une tendance à répondre à leurs questions
Faites ceux avec qui ils parlent mal à l'aise (Hallahan & Kauffman, 2003)
Participer à des conversations avec des amis peut être particulièrement gênant pour quelqu'un avec un trouble d'apprentissage. Le flux et le reflux qui est caractéristique des conversations peuvent leur échapper, et des indices non verbaux de langue peuvent également être négligés. En bref, de nombreuses personnes ayant des troubles d'apprentissage ne sont pas bons causeurs (Gargiulo, 2004). Ils ont de grandes difficultés à essayer de se livrer à la donner mutuelle et de prendre cette conversation entre deux personnes exige.