La question dont la teneur devrait être enseignée dans les salles de ressources est restée une question âprement débattue au fil des ans. Certains praticiens de stress tutorat étudiants handicapés dans le contenu de la matière d'apprentissage de l'enseignement général (par exemple, l'histoire des États-Unis ou les arts du langage), tandis que d'autres soulignent que l'assainissement des compétences de base (par exemple, la lecture ou en mathématiques). D'autres estiment que les étudiants handicapés devraient recevoir un programme fonctionnel des aptitudes à la vie, en mettant l'accent sur des choses comme faire des demandes d'emploi, l'équilibrage des chéquiers, et ainsi de suite. Le tableau ci-dessous énumère les avantages et les critiques de chacun de ces programmes d'études approaches.Download Article Type d'Approche Avantages Inconvénients de base-compétences assainissement
souligne de base en lecture et en mathématiques
Insiste seulement les compétences nécessaires pour l'école et vie succès
facilement modélisée sur le curriculum élémentaire
Met l'éducateur spécialisé dans un tuteur de base des compétences
Pas de différence entre la classe spéciale et la lecture /tutorat programmes
Tutorial sujet
complète le programme de cours d'éducation régulière plutôt que
seulement de base-domaines de compétences des enseignants d'enseignement général apprécient l'aide
Forces éducateurs spécialisés pour enseigner des matières dans lesquelles ils sont
certifié
Assiste à préciser les exigences d'obtention de diplôme plus que les besoins de l'enfant
compétences
fonctionnelles
souligne les compétences de survie de vie (chéquier compétences, les formes d'emploi, etc.)
Nécessite la maîtrise des compétences essentielles et fournit le temps de les maîtriser
est une vision pessimiste de l'apprentissage potentiel
de l'enfant
présente peu de possibilités pour l'apprentissage de nombreux sujets importants
stratégies d'apprentissage
Fournit les étudiants qui ont des difficultés d'apprentissage avec un ensemble de stratégies cognitives qui peuvent être utilisés dans tous les sujets:
les données de recherche indiquent un appui pour le travail
le temps d'enseigner les stratégies doivent être prises à partir de travaux universitaires
professeur d'éducation générale peut ne pas donner suite à l'utilisation de la stratégie
la mise en œuvre nécessite généralement la participation à un atelier de stratégie par l'enseignant des troubles d'apprentissage