Par le jeu, les enfants améliorent également les compétences linguistiques orales et écrites. Garvey (1990) suggère que tous les aspects de la langue peut être mieux comprise par le jeu. Phonologie (sons de la langue), la grammaire et sens sont tous joyeusement exploré que les enfants se livrent à leurs activités de libre choix. Garvey propose quatre types de jeu avec la langue différentes: Télécharger l'article
Jouer avec les sons et les bruits
Les enfants explorent les sons utilisés pour former des mots et expérimenter avec les mettre ensemble dans des façons créatives et amusantes..
Jouez avec le système linguistique
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dans leur jeu, les enfants commencent à comprendre comment les sons se combinent pour former des mots et de reconnaître la structure et l'ordre des mots dans des phrases.
Spontaneous rimes et jouer mot
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Grâce à des jeux de rimes simples, les enfants apprennent au sujet de la structure des mots et leur signification.
Jouez avec les conventions du discours
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en utilisant et rupture les règles de la conversation, les enfants apprennent à communiquer efficacement.
en plus de jouer avec la langue, les enfants utilisent la langue dans et autour de leurs expériences de jeu. déclarations de métacommunication sont utilisés pour structurer et organiser le jeu. &Ldquo; Let ’ s prétendent cette corde est un serpent &rdquo. &Ldquo; Nous avons d'abord ’ ll aller au marché, le magasin de jouets &rdquo. Pretend déclarations de communication sont adaptés aux rôles des enfants ont adopté. &Ldquo; Chut, bébé! Maman est au téléphone et rdquo!;
Au cours de l'éducation préscolaire et l'enseignement primaire ans, les enfants apprennent la langue écrite autour d'eux aussi. Le jeu peut fournir de nombreuses opportunités pour faciliter le développement de l'alphabétisation.
Cindy et Erik, à la fois 4 ans, jouent dans le restaurant mis en place dans la zone de jeu dramatique à leur garderie. Erik prend les commandes en griffonnant sur un bloc-notes et passer les commandes à Cindy, qui mitonne certains aliments imaginaires. Anook a construit une ville de blocs modélisés après l'histoire qu'il vient de lire dans sa classe de deuxième année. Une fois que la ville est terminée, il écrit un conte imaginaire décrivant la vie dans sa ville.
Lorsque des accessoires appropriés sont disponibles, le jeu devient une ressource précieuse pour l'alphabétisation (Owocki, 1999).
L'alphabétisation et le jeu peuvent aussi être liées que les enfants participent à des activités de contes.