À quelle heure commence le développement du langage? s voix et le langage dans l'environnement; Il commence dans l'utérus lorsque le fœtus entend sa mère et rsquo. Les bébés qui sont 4 jours old peut distinguer entre les langues. Les nouveau-nés montrent leur préférence pour la langue qui est familier en suçant plus vigoureusement sur un mamelon quand ils l'entendent par rapport à une langue inconnue (Cowley, 1997) .Téléchargement article
Comme le développement cognitif, l'acquisition de la langue au cours des 2 premières années est une réalisation impressionnante. Entre la naissance et 2 ans, les nourrissons et les tout-petits apprennent assez sur leur langue pour parler et développer un vocabulaire allant de 50 à 200 mots (Berk, 2002). Enfants de chaque culture et le pays apprennent la langue de leur communauté. bébés italiens, par exemple, comprendre les noms des différents types de pâtes assez tôt dans la vie (Trawick-Smith, 2006). Les enfants de familles bilingues apprennent les mots des deux langues avant 18 mois.
Théories du développement de la langue
Comment les théoriciens expliquent le développement du langage? Trois grandes théories ont informé notre compréhension de la façon dont le langage se développe. B. F. Skinner (1957) a lancé la théorie comportementaliste du développement du langage. Skinner a proposé que la langue est acquise par le conditionnement opérant; dire, les parents renforcent le bébé ’ efforts à la langue. Par la suite, ils renforcent les formes les plus correctes des efforts pour dire les mots. Behavioristes proposent également que l'enfant apprend la langue par imitation. Les conditions d'adulte l'enfant à utiliser les formes linguistiques correctes par récompenser les efforts pour imiter le langage des adultes.
Noam Chomsky (1957) a compris que même les très jeunes enfants prennent en charge de la langue d'apprentissage. Sa théorie a été étiqueté comme nativiste parce qu'il croyait que les enfants ont une capacité innée à acquérir le langage. Il a proposé que tous les enfants ont un système inné à base biologique pour l'apprentissage du langage qu'il a appelé un dispositif d'acquisition de la langue (LAD). Chomsky a estimé que la banque DAL contient un ensemble de règles communes à toutes les langues que les enfants utilisent pour comprendre les règles de leur langue.
Une approche théorique plus récente, interactionniste appelé, est basé sur le fait que la langue ne soit pas acquis sans socialisation. Langue ne peut pas être acquis sans un contexte social. Les nourrissons et les tout-petits ont une capacité innée à apprendre la langue facilitée par les soignants adultes (Berger, 2000; Berk, 2002). Vygotsky (1984) a proposé que la langue est apprise dans un contexte social. La langue est centrée dans l'histoire socioculturelle de la population. L'enfant en tant que membre du groupe apprend la langue pour communiquer dans sa communauté.
Séquence du développement du langage
Tous les enfants apprennent la langue dans la même séquence. Bien que le temps peut varier selon les langues, la séquence de développement est le même. A partir du moment de la naissance, le nouveau-né utilise des cris et des expressions faciales pour exprimer ses besoins. Il peut distinguer mère &rsquo son; s la voix des autres voix et peut discriminer entre différents sons de la parole (Berger, 2000). Par la suite, les étapes vers la parole et l'utilisation du langage se développent à intervalles réguliers.