En ce qui concerne le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH), de nombreux chercheurs se concentrent sur les causes possibles, ou sur des ramifications éducatives du désordre. Mais Amori Yee Mikami, professeur adjoint de psychologie à l'Université de Virginie, se rapproche de TDAH sous un angle nouveau. Son étude clinique est conçue pour aider les enfants atteints de TDAH deviennent mieux à faire friends.Download article
" Les enfants atteints de TDAH sont souvent des pairs rejetés et leurs difficultés se multiplient à mesure qu'ils grandissent à l'âge adulte, " Mikami dit. Ils peuvent souffrir à travers une série de problèmes à l'école et ndash; de mauvaises notes et difficulté à se concentrer. Mais plus de la moitié de ces enfants ont aussi un sérieux problème de formation des relations avec les pairs, parce qu'ils ne développent pas les compétences sociales dont ils ont besoin de le faire.
Selon les instituts nationaux de la santé, on estime que 3- 5 pour cent des enfants américains ont le TDAH. Ce sont 2 millions d'enfants. En d'autres termes, dans chaque classe de 25-30 enfants, un enfant aura probablement le désordre.
Les symptômes du TDAH comprennent un manque de volonté de coopérer, un comportement perturbateur et agressif, une courte durée d'attention, l'agitation et l'irritabilité . &Quot; L'enfant avec le TDAH peut devenir stigmatisé, connu comme «le mauvais enfant, '" Mikami dit. &Quot; Et cela peut conduire à un comportement plus inapproprié. Il peut devenir un cercle vicieux résultant dans l'isolement plus social ".
Grâce à son nouveau " Clinique Amitié, " elle travaille pour inverser ce cycle, en développant de nouvelles méthodes pour les parents d'enfants TDAH. Les parents dans les huit semaines à long programme apprennent des façons d'aider leurs enfants jouer en coopération, régler les différends sociaux, et de favoriser les relations. Ils se réunissent pour des séances hebdomadaires de 90 minutes la formation des parents, trois d'une heure supervisée playgroups et reçoivent " devoirs " missions conçues pour mettre les techniques ami de décision en pratique. Par exemple, ils apprennent à aider leur enfant à choisir le bon compagnon de jeu, de structurer le temps pour des activités positives, et d'intervenir d'une manière positive lorsque des problèmes se développent.
Jusqu'à présent, les nouvelles compétences semblent aider. Les enfants du groupe de traitement font des amis plus facilement, selon les rapports de leurs parents. Et parce que le programme se concentre également sur l'amélioration de la relation parent-enfant, les familles voient des améliorations à la maison aussi bien. Les parents apprennent à voir les choses du point de vue de leur enfant, à travers une série d'exercices de jeu de rôle. Ils acquièrent également des techniques comme " l'écoute active, " vise à améliorer la communication parent-enfant
Mais la plupart du temps, le programme enseigne aux parents d'être ". entraîneurs d'amitié, " dit Mikami. Les compétences, dit-elle, ne sont pas facilement appris, parce que faire des amis est un processus proactif qui ne vient pas naturellement aux enfants avec le TDAH. &Quot; L'idée est de les aider quand ils sont jeunes, " elle dit, " de sorte qu'ils peuvent avoir une durée de vie de relations fructueuses, le genre d'expériences positives qui se poursuivre dans tout ce qu'ils font ".