Selon le Conseil national de recherches (2001), les enfants autistes ont des difficultés majeures dans les deux leurs relations sociales et émotionnelles dans un certain nombre de areas.Download Article
Ils ont des taux d'initiation sociale et de réponse faible à leurs pairs.
Ils montrent peu de communication non verbale. Gestes et expression émotionnelle peut être absent
Ils paient moins d'attention aux autres et rsquo. affiche émotionnels que font leurs pairs typiques.
Ils montrent moins d'empathie ou de l'émotion partagée.
Un déficit social particulièrement important chez les enfants atteints d'autisme est qu'ils ne parviennent pas à développer des compétences d'attention conjointe. Selon Mundy et Stella (2000), l'attention conjointe est le “ tendance à utiliser un contact visuel, affecter, et des gestes dans le but singulièrement social de partage d'expériences avec les autres ” (P. 55).
La majorité des enfants atteints d'autisme présentent des différences dans la compréhension des émotions ainsi. Sigman et ses collègues (1992, 1999) ont constaté que les enfants atteints d'autisme étaient moins sensibles aux adultes qui prétendaient se blesser. Ils ont passé moins de temps à regarder l'adulte blessé et ont été considérés comme présentant moins d'empathie que soit le développement généralement les enfants ou les enfants atteints du syndrome de Down. Sigman et Ruskin (1999) ont conclu que les enfants atteints d'autisme présentent généralement un manque d'attention sociale et sont particulièrement déficients en assistant aux visages des autres personnes.
Les enfants autistes ont aussi des difficultés particulières dans leurs relations sociales avec les pairs. Lorsque Sigman et Ruskin (1999) ont comparé les enfants autistes aux enfants ayant des retards de développement, ils ont constaté que les enfants atteints d'autisme ont joué dans l'isolement beaucoup plus souvent. Lorsque ces enfants étaient à la récréation, une grande partie de leur temps a été consacré à des activités d'auto-stimulation plutôt que dans le jeu avec les autres. Bien qu'ils tentaient parfois d'interagir avec d'autres enfants, ils ont pris contact et ont répondu à contacter moins fréquemment que les enfants souffrant d'autres handicaps. Lorsque les enfants atteints d'autisme ne participent à des activités sociales avec d'autres enfants et les offres sociales faites, ces offres ont été acceptées aussi fréquemment que ceux des autres enfants. Une fois qu'ils ont commencé les échanges sociaux, ils ont duré aussi longtemps que ceux des autres enfants.