De la salle de classe sur le terrain de jeu, des tests standardisés pour les applications de collège, obtenir une aide extérieure à l'école secondaire – sous la forme de classes SAT de préparation, sous réserve des tuteurs individuels, entraîneurs sportifs, et les conseillers des collèges privés, entre autres, – est devenu aussi courant que l'étude de la Déclaration d'Indépendance. Mais même si un tel soutien peut être largement acceptée, cela ne signifie pas qu'il devrait être entrepris sans soin et considération, et non pas seulement parce qu'il ’ s habituellement un projet de loi très lourd attaché à it.Download Article
Au cœur de existe tous les efforts d'éducation une question fondamentale: où est la ligne entre le vrai
l'apprentissage
et l'acquisition de connaissances superficielles? Avec le premier, les étudiants à devenir autonomes, capables de produire de nouveaux et différents résultats basés sur un ensemble de compétences intériorisées. Avec le second, cependant, les étudiants deviennent dépendant du fournisseur d'informations de base, qu'ils régurgitent sans pensée critique. &Ldquo; Idéalement, nous ’ d aiment enseigner à nos enfants à pêcher, ” dit David Altshuler, un conseiller pédagogique et ancien enseignant basé à Miami, en Floride.
Le long de ces lignes, Altshuler décrit un de ses premiers emplois de tutorat, avec un client qui avait manqué 40% de ses cours de mathématiques du secondaire et eu 8 jours pour se préparer à un examen qui lui permettrait de passer le cap. Altshuler a passé de nombreuses heures avec l'élève, ce qui explique les concepts de base et d'aller sur des exemples. L'étudiant didn ’ t terminer un devoir unique ou faire un travail sans Altshuler ’ s l'aide, mais à la fin de la semaine, il a passé l'examen avec le plus haut niveau dans la classe. À l'époque, Altshuler rappelle, “ je me suis senti merveilleux. En regardant en arrière, cependant, il ’ s clair que, dans le long terme, je n ’ t servir ses besoins. Les bons enseignants cherchent à guider et responsabiliser; les enfants ont besoin d'être motivés et intéressés, passer du temps avec le tuteur ainsi que de travailler sur leur propre &rdquo.
Avec la nette distinction entre un objectif unique, piloté par les tests et une stratégie d'apprentissage à vie, Altshuler ’ anecdote dépeint une énigme classique face à des parents et des aides semblables: succès momentané contre la réussite à long terme. Maintenant, Altshuler dit, il a gagné ’ t travailler avec un client qui a un “ tout ce qu'il faut ” attitude. &Ldquo; Méfiez-vous des organismes ou des personnes qui disent, ‘ écrivez-nous un chèque et nous nous efforcerons d'élever un score ou une note, ” prévient-il. &Ldquo; S'il n'y a aucune mention de la motivation ou l'amour de la connaissance, il y a lieu de se préoccuper ”.
Alors que la recherche de fournisseurs qui éduquent vraiment et inspirent, les parents et les élèves doivent également veiller à fixer des objectifs réalistes et les attentes d'amélioration, que ce soit académique, sportif, ou autrement. &Ldquo; Chaque enfant est différent. Certains étudiants ne sont pas Ivy League ou Division I matériel sportif et aucun montant de l'aide extérieure va s'y rendre, ” dit Karen Plescia, conseillère pédagogique à Leslie S. Goldberg & Associés à Braintree, Massachusetts. Plescia, un ancien administrateur d'athlétisme des collèges, dit “ le numéro un des parents question devraient considérer est, ‘ Quelles sont
votre
enfant ’ les objectifs et sera complémentaire, une aide individualisée les aider à atteindre ces objectifs et rsquo?; ”
En ce qui concerne l'identification de soutien éthique et vraiment bénéfique, il y a un certain nombre de mesures concrètes qui peuvent être prises. Recherche pour les professionnels avec des qualifications et affiliations reconnue au niveau national. &Ldquo; Le bouche-à-oreille est souvent la plus fiable, et rdquo; Plescia note. &Ldquo; Demandez aux parents des camarades de classe et ses coéquipiers de votre enfant (ou ceux qui ont pris les devants à l'université) qui ont utilisé et si l'expérience a été positive et rdquo. Mais, même si un professionnel est fortement recommandé, il vaut la peine de demander, puis consulter, leurs références. &Ldquo; Demandez [la référence] fait des questions sur les choses qui sont importantes pour vous, ” Plescia suggère, en mentionnant les méthodes de communication, les résultats, le style, les informations d'identification, et un rapport avec l'étudiant en tant que valeurs possibles. Pour obtenir une meilleure sensation pour ces valeurs, Plescia recommande interroger la personne en personne, et pas seulement sur le téléphone.
Bien que toutes ces mesures peuvent aider à augmenter la probabilité de trouver un bon match, il n'y a vraiment aucun moyen d'anticiper parfaitement l'ajustement. Ainsi, le dernier, mais certainement pas moins, Plescia conseille, “ Don ’ t peur de demander pour quelqu'un de nouveau, en particulier si vous employez un tuteur par le biais d'une grande organisation. Rapport avec l'étudiant est très important quand il vient à l'un-à-un tutorat; si le premier tuteur qui vient à travers la porte doesn ’ t sympathisé avec votre enfant, appelez l'entreprise et demander pour quelqu'un de nouveau &rdquo!; A la fin de la journée, obtenir une bonne aide extérieure est vraiment sur la construction d'une autonomisation relation entre aide et étudiant &ndash apprentissage; une entité inestimable qui aura des retombées positives pour les années à venir.