Dans les 25 dernières années, le nombre d'enfants étiquetés comme " apprentissage handicapés " a bondi de plus de 150 pour cent. Près d'un enfant sur dix répond aux critères diagnostiques pour le TDAH. Et prescriptions pour de puissantes pilules de comportement contrôle comme les anti-dépresseurs, anti-psychotiques, et les stimulants sont distribuait aux patients aussi jeunes que 2 ans old.Download Article
Alors, que donne? Est-ce que le nombre de besoins spéciaux des enfants dans la population générale monté en flèche? Ou sont les médecins sur-diagnostic des enfants à un rythme alarmant? &Quot; Il est une énorme combinaison de problèmes, " dit Brock Eide, M.D., M.A., un spécialiste de l'apprentissage de premier plan et médecin qui, avec sa femme, Fernette Eide, M.D., a écrit le livre
(Hyperion) du mislabeled enfant. Les deux médecins courent le Neurolearning Clinic Eide à Edmonds, Washington, qui se spécialise dans l'évaluation et les soins des enfants ayant des difficultés scolaires et d'apprentissage. &Quot; Quand nous parlons aux enseignants chevronnés et ceux qui ont travaillé avec les enfants pendant une longue période, il est difficile d'échapper à la conclusion que qu'ils voient des comportements différents qu'ils ne le faisaient il y a une génération. L'augmentation des troubles d'apprentissage est non seulement la fantaisie de quelqu'un, mais il est difficile de se rendre aux causes profondes ".
Il y a beaucoup de théories là-bas. Les causes environnementales. Trop de conservateurs dans nos aliments. surutilisation précoce de l'électronique et de la télévision. &Quot; Un grand nombre d'enfants que nous voyons avec des troubles du spectre de l'autisme a eu des difficultés autour de la naissance ou la petite enfance, " Brock Eide dit. &Quot; Dans les premiers jours, ils pourraient ne pas avoir fait, mais avec la médecine moderne étant ce qu'elle est, ils le font. &Quot; Un autre contributeur possible aux besoins spéciaux? Parenting. &Quot; Nous l'appelons Non Syndrome de défavorisation, " Brock Eide dit. &Quot; Ce sont des enfants dont les parents ne fixent des limites et donc ils sont moins préparés pour le cadre structuré de l'école que les autres enfants sont ".
Cela conduit souvent à une étiquette comme " le trouble déficitaire de l'attention " ou " " hyperactif. Curieusement, les enseignants sont les premières personnes à suggérer un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention, ou TDAH, dans près de 60 pour cent des cas, même si elles ne sont pas formés pour le faire. Et même lorsque les médecins slap sur l'étiquette du TDAH, plus de la moitié le faire sans jamais avoir formellement testé les capacités d'attention de l'enfant. &Quot; Il y a une tendance excessive à appliquer des étiquettes biologiques et psychologiques plutôt que de les considérer comme des défis les enfants font face à grandir et ndash; des défis tels que l'auto-discipline, la maîtrise de soi, ou un écart dans le style d'apprentissage, le traitement de l'information, ou la façon dont chaque enfant apprend mieux, " Brock Eide dit.
Fernette Eide convient. &Quot; Dans la communauté médicale, " dit-elle, " nous recherchons ce qui est mal et quels sont les problèmes. Nous regardons les luttes et conseiller sur un plan des prochaines étapes. Mais les enfants sont un mélange complexe de choses. Les pratiques médicales ne sont pas mis en place pour trouver ce qui se passe bien. Et pourtant, notre sentiment est que beaucoup de la façon dont le cerveau fonctionne est qu'il se corrige. Il compense. Et donc il est souvent vrai que les dons en grève sont assis à côté d'un handicap. Vous ne devez pas souvent à chercher bien loin pour voir les points positifs à côté des points négatifs. &Quot;
Par exemple, les enfants atteints de dyslexie sont souvent aussi extrêmement doué, disent les Eides. En fait, voilà pourquoi la dyslexie est si souvent mal diagnostiquée. &Quot; Les enfants présents dans façons dont personne ne soupçonne un trouble d'apprentissage. Ils sont souvent les premiers lecteurs qui lisent à, ou au-dessus, le niveau de qualité. Mais ils ont des problèmes importants dans la production écrite, l'orthographe, et souvent maths ". Des études ont montré que le QI moyen d'un enfant souffrant de dyslexie est supérieur à celui de la population normale. Et il est juste ces smarts qui les obtiennent en difficulté
". Ils étendent les limites, " Brock Eide dit. &Quot; Quand ils lisent, ils ne peuvent pas correspondre automatiquement les sons et les lettres, de sorte qu'ils utilisent des indices contextuels et la résolution de problèmes et personne ne peut se rendre compte qu'il ya un problème ".
En fait, les enfants dyslexiques deviennent souvent créative adultes et ndash; ils sont utilisés pour résoudre les problèmes à la volée et finissent comme des ingénieurs, des scientifiques et ndash; &Quot; certains des plus grands contributeurs et penseurs, " du monde; Brock Eide dit. Il revient à nouveau aux étiquettes – une faille dans la manière standard de regarder des troubles d'apprentissage chez les enfants. Les difficultés à l'école sont souvent parce qu'un enfant traite l'information différemment de ses pairs, plutôt que parce qu'il ya un problème avec l'apprentissage ou d'attention. Certains prennent des informations dans le meilleur grâce à l'entendre, certains par le voir, et certains par l'action. &Quot; Personne est la nourriture dans le monde dans tous les domaines, " Brock Eide dit. La chose la plus importante que vous pouvez faire pour votre enfant est de reconnaître comment il ou elle apprend.
Cela, et à les mettre en place pour la victoire. Tous les enfants ont besoin de soutien parental. Mais quand un enfant passe toute sa journée d'école étant frustré et se sentir comme il est pas intelligent, il a besoin de parents qui peuvent faire pencher la balance dans l'autre sens et ndash; mettant l'accent sur ses points forts et en se concentrant sur ses dons. &Quot; Nous voyons parfois les enfants gravement handicapés, mais nous avons jamais vu un cas où quelque chose n'a pu être trouvée pour soutenir l'apprentissage, " Brock Eide dit. Qu'est-ce qu'ils
ont
vu, sont des enfants qui ont été chroniquement mis dans des situations où ils ne peuvent pas réussir. &Quot; Ces enfants sont souvent mis par le stress chronique, des échecs répétés et les situations qu'ils sont incapables de faire face à, tôt dans la vie et ils développent des réponses négatives à cause de cela. Ces problèmes deviennent bien établis et les enfants présentent parfois eux quand le traitement neurologique sous-jacente est plus un problème. &Quot; Longtemps après le problème d'apprentissage tombe, les modèles négatifs peuvent rester si le sentiment d'être indigne est toujours là.
En tant que parent, il est tentant de se concentrer sur l'étiquette. Mais les étiquettes sont larges. Et ils ont tendance à pointer vers le problème et jamais les petits cadeaux qui peuvent l'accompagner. &Quot; Dans tous ces domaines, le temps est de votre côté, " Brock Eide dit. &Quot; TDAH est aggravée par des problèmes avec la fonction exécutive frontale et qui tombe de façon spectaculaire dans les années de l'adolescence. Et les enfants atteints de troubles du spectre autistique ont de graves difficultés avec le multitâche et l'interaction complexe de fonctions. Mais il y a un développement exponentiel de ces compétences dans la deuxième décennie. Le temps est du côté de l'enfant ".
Ils ont juste besoin d'avoir la confiance nécessaire pour y arriver. Et les parents doivent avoir la patience de faire le voyage aussi lisse que possible. &Quot; Trouver les trésors de votre enfant et apprendre à les développer de manière positive, " Fernette Eide invite. Parce que vous êtes particulièrement bien adapté pour voir les bijoux qui pourraient se cacher juste sous la surface.