Maintenant que votre enfant ’ s en quatrième année, vous pouvez voir la fin de l'école primaire jusqu'à l'avant, mais votre enfant ’ s encore en développement mental. Et à un rythme rapide! Télécharger l'article
Quels sont élèves de quatrième année capable de comprendre? Jean Piaget, le psychologue crédité de la formation de la théorie du développement cognitif à la fin des années 1920, a créé une liste de ce qui peut être prévu à chaque étape, et il est encore en usage intensif aujourd'hui. Voici ce qui avait à dire au sujet des enfants dans cette tranche d'âge:
Quatrième niveleuses peut classer des objets en fonction de leurs nombreuses fonctionnalités, ainsi que de les classer dans une série selon une caractéristique. Par exemple, un élève de quatrième année peut organiser des voitures de jouet du plus petit au plus grand, alors que dans le même temps le regroupement des couleurs similaires.
Les enfants de cet âge peut comprendre de multiples fonctionnalités dans un problème, alors même qu'ils sont le résoudre. Cela signifie que même si un problème de mathématiques a à la fois l'addition et la multiplication, ils ne seront pas confus en ayant plus d'une partie à résoudre. Cela est également important dans le traitement de la littérature, car ils peuvent comprendre pourquoi un méchant pourrait voler des bijoux, mais aussi pourquoi il est mauvais.
quatrième année ne sont plus égocentriques. Ils comprennent enfin que tout le monde ne voit le monde comme ils le voient.
quatrième année devrait être en mesure d'inverser leur pensée. Cela signifie qu'ils peuvent passer par leurs étapes mentales vers l'arrière et vérifier leur conclusion. Alors que quand ils étaient plus jeunes, ils ne pouvaient pas reconnaître qu'ils ont eu tort, même quand les failles dans leur argumentation ont été signalées par la quatrième année ce ne soit plus le cas. Maintenant, ils peuvent reconnaître une erreur de jugement quand quelqu'un signale un défaut dans l'une de leurs étapes.
Une quatrième niveleuse est capable de reconnaître la différence lorsque l'on compare la physique des deux objets. Par exemple, ils peuvent voir la différence entre les zones, et vous dire que quatre d'un pouce morceaux carrés occupent la même place que ce soit mis en place ou Spreed à part.
Comprendre ce quatrième année sont capables de comprendre est la première étape. Un autre psychologue, Benjamin Bloom, a pris les choses plus loin. Dans les années 1950, il a dirigé un groupe de chercheurs dans la création d'un guide d'apprentissage cognitif qui illustre plusieurs niveaux de compréhension. Selon Bloom, tous les enfants passent par un processus d'approfondissement de la compréhension constante, et dans le même ordre. Mais les enfants varient dans le temps qu'il leur faut pour atteindre chaque niveau.
Chaque niveau est basée sur l'une en face de celui-ci, semblable à un escalier. Une fois que vous avez une idée de ce que votre enfant est capable de comprendre, vous pouvez utiliser les niveaux d'apprentissage de Bloom comme un guide pour aider votre fils ou votre fille à atteindre la prochaine étape de la compréhension. Les niveaux d'apprentissage sont:
Niveau 1: Connaissance. Ceci est quand un enfant a déjà été enseigné un concept et a juste besoin de le rappeler. Par exemple, à ce niveau, il peut réciter un poème qu'il mémorisé
Niveau 2: Compréhension. L'enfant comprend ce que signifie le concept. Maintenant, elle peut vous dire le point principal du poème.
Application. A ce stade, votre enfant peut trouver des exemples de la façon dont le concept peut être utilisé. Elle peut tirer des leçons de l'histoire et de déterminer comment ils peuvent être utilisés dans la vie réelle. Il peut décrire ce type de personnes d'humeur devrait être pour ce poème d'avoir un bon effet sur eux, car si quelqu'un ’ s bouleversé un poème triste probablement won ’ t les rendre heureux. Mais il ne sera pas réellement sortir et lire le poème aux gens
Niveau 4:. Analyse. L'enfant peut décomposer chaque idée et penser d'une manière qui n'ont pas été introduits. Maintenant, elle peut regarder à travers le poème et la recherche de thèmes. Par exemple, elle peut déterminer que la couleur rouge symbolise la passion
Niveau 5:. Synthèse. A ce stade, un enfant sera en mesure d'appliquer le concept à de nouvelles situations. Il pourrait mentionner le poème et ce que cela signifie pour les personnes en dehors de sa salle de classe, à des moments appropriés
Niveau 6:. Évaluation. L'enfant pense à ce qu'elle a été enseignée et pèse les avantages et les inconvénients. Elle détermine son mérite. Par exemple, elle pourrait décider si le poème a été efficace dans la création d'un état d'esprit.
Gardez à l'esprit que Piaget et Bloom offrent leurs propres étalons, mais pas de règles dures et rapides. Pourtant, jeter un oeil à leurs lignes directrices peuvent vous aider à aider votre enfant. En donnant à votre enfant un nouveau concept qui est pas au-delà de ses limites mentales quatrième qualité, vous pouvez regarder ses progrès à travers les niveaux d'apprentissage. Vous pouvez l'aider à progresser plus rapidement en posant des questions qui nécessitent non seulement la connaissance ou de compréhension, mais l'évaluation. Par exemple, après avoir lu un poème, vous pourriez demander à votre enfant, " Comment serait
vous
écrire un poème pour exprimer les mêmes émotions et thèmes dans celui-ci? &Quot; plutôt que, " Qu'est-ce poème sur? " La deuxième question, il faut que la compréhension, mais le premier rend votre fils ou votre fille pensent ce que le poème contient, comment il exprime tout, et comment il pourrait faire mieux.