La communication est le processus de transmission de l'information d'une personne à une autre. Les arts du langage sont tous importants pour le processus de communication. L'écoute et la parole sont basiques à la communication orale; la lecture et l'écriture sont de base à la communication écrite; et la visualisation et la représentation visuelle sont basiques à la communication visuelle. Écoute, la lecture et l'affichage sont des façons de recevoir de l'information. Parler, écrire et représenter visuellement sont des moyens de transmission de l'information. Télécharger l'article Valeurs
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Communication de la communication est un élément essentiel dans nos vies d'aujourd'hui. Presque tous les efforts dépend d'une certaine forme de communication: des instructions ou des manifestations orales ou écrites pour l'exécution d'une activité; informations ou gestes pour coordonner les activités de plusieurs personnes qui participent à une activité orale ou écrite; requêtes orales ou écrites sur les objets, les procédures ou les lieux; évaluation orale ou écrite de l'issue d'une activité. Les exemples abondent: Un parent suit une recette ou regarde une émission de cuisine pour découvrir comment préparer un plat spécial pour les enfants et amp; rsglq; s le dîner. Un enseignant raconte sa classe qui est affecté à aller au centre d'apprentissage et combien sont autorisés à être là à un moment ou des postes d'un diagramme de la classe et répertorie les noms de plusieurs étudiants dans chacun de plusieurs centres qui sont actuellement utilisés. Un enfant demande à un adulte où le soleil se la nuit. Un superviseur écrit une mention élogieuse pour un employé, basé sur son traitement d'un projet.
Certaines de ces utilisations de communication sont basées sur les actions en cours: Une personne pose une question orale et est répondu oralement; quelqu'un fait un appel téléphonique dans le but de transmettre des informations ou des idées; une personne souhaite partager une pensée abstraite avec un ami et l'exprime oralement; un vendeur envoie un e-mail à un client pour expliquer un retard dans un ordre; un superviseur écrit une note contenant des instructions pour un secrétaire d'utiliser le lendemain, le remettre au secrétaire personnellement avant de partir pour la journée. D'autres utilisations pour la communication implique la transmission de l'information au fil du temps. Un enfant laisse un mot à ses parents, les informant de l'endroit où elle sera cet après-midi et comment elle peut être atteint; un ami a écrit une lettre disant sur le plaisir qu'il a sur son voyage; un associé envoie une cassette vidéo d'une réunion dans le courrier, de sorte que l'information peut être partagée par ceux qui ne peuvent y assister; un étudiant lit un livre de référence décrivant un sujet qu'il étudie ou lit les mêmes informations à partir d'un site Internet; les chercheurs étudient un livre écrit au XVIe siècle des indices sur les événements actuels.
Les enfants viennent à l'école en sachant beaucoup de façons de communiquer: Ils savent comment informer, pour en savoir davantage, de consoler, de plaisanter, de faire valoir, et de persuader, par exemple. Cependant, les enfants viennent d'horizons divers, culturellement et linguistiquement, et ils ne peuvent exercer ces fonctions de communication de la même manière. La plupart des enfants viennent aussi à l'école avec la connaissance d'un large éventail d'événements de communication, tels que téléphoner, e-mailing, contes, sermonner, le questionnement et la recherche sur Internet, mais certains ont eu plus d'expérience avec des situations particulières que d'avoir d'autres en raison des différences dans la culture, le statut socio-économique, et d'autres conditions de fond. Certains peuvent ne pas avoir eu des expériences avec des utilisations informatiques, par exemple, tandis que d'autres peuvent avoir eu peu ou pas d'exposition à la narration.
Défaillances de communiquer
Les échecs de communication peut entraîner de graves conséquences pour les personnes concernées. Si un immeuble est en feu et la personne qui voit qu'il est incapable de transmettre le problème au personnel d'urgence, les habitants de l'immeuble peuvent être blessés. Les vendeurs qui ne parviennent pas à communiquer peuvent perdre des ventes. Les enseignants qui ne parviennent pas à communiquer peuvent avoir des étudiants qui ne peuvent pas effectuer à des niveaux appropriés à l'école. Si un enfant se sent malade et ne peut pas expliquer le problème d'une manière compréhensible, elle peut souffrir d'une maladie plus grave ou prolongée parce que la découverte de la maladie a été retardée. L'incapacité des enfants à dire aux adultes ce qui est à l'origine de leur malaise quand ils pleurent est une bonne illustration du problème qui existe.
À l'école, les échecs de communication peut résulter de différences culturelles. Par exemple, l'enseignant qui demande un enfant, " Pouvez-vous trouver votre siège? &Quot; ne veut pas que la question qui se pose avec un " oui " ou " pas ". Cet enseignant demande à l'élève d'aller à l'assise. Un enfant qui n'a pas été exposé à ce type de communication peut répondre de façon inappropriée, de l'avis de l'enseignant, provoquant l'enseignant à penser que l'enfant est peu coopératif.
Les élèves d'origines culturelles différentes peuvent également ne pas comprendre les idiomes qu'ils rencontrent à l'école. S'ils entendent l'enseignant ou un camarade de classe dire, " Vous tirez ma jambe? &Quot; ils peuvent être complètement désorientés, car aucun contact physique a eu lieu. Ils ont, à leur tour, l'utilisation idiomes pertinentes pour leurs propres cultures qui confondent leurs professeurs et camarades de classe.