Concepts de discipline varient. Le concept de l'école primaire classique de la discipline est basée sur l'obéissance (Gartrell, 1997). De nombreux parents et enseignants voient la punition comme une partie de la discipline. Cependant, certains éducateurs considèrent la discipline comme un " neutre " terme qui peut exclure la peine (Marion, 1995). Discipline dans cet article est considéré comme différent de la peine à la fois dans son intention et des conséquences. Il peut être soumis à la discipline positive ou guidance.Download Article
Positive Discipline:
est le guidage et l'enseignement;
se fait avec un enfant;
exige la compréhension, le temps et la patience;
enseigne la résolution de problèmes et construit une image positive de soi;.
développe à long terme la maîtrise de soi et de la coopération
Punishment:
est le contrôle par la peur, le pouvoir et la coercition;
est fait pour l'enfant;
suscite la colère, la culpabilité, le ressentiment et la tromperie;
compromet des communications et de saines relations parent-enfant;.
arrête un comportement indésirable dans la situation spécifique temporairement, mais le comportement est souvent exposé à d'autres façons
Tous les parents discipliner leurs enfants en leur enseignant les moyens appropriés pour se comporter. Cependant, la discipline est interprétée par certains parents de corriger ou de punir les enfants afin d'arrêter la réapparition d'un comportement inacceptable. Discipline vient du mot latin
disciplina
, ce qui signifie l'instruction ou d'enseignement pour corriger, renforcer, ou parfait. De toute évidence, les modèles leaders des idées ou des principes à suivre. Disciples le respect et les soins pour le messager. Si les parents veulent que leurs enfants se comportent de manière solidaire et appropriés, ils doivent leur montrer comment.
Le but ultime de la discipline est d'avoir des enfants responsables de leurs propres actions.
La punition est l'utilisation de la force physique ou psychologique ou une action qui provoque des douleurs dans une tentative d'empêcher un comportement indésirable ne se reproduise. Gronder, menaces, privations, et la fessée sont toutes les formes de punition. La punition physique des enfants par les parents et les enseignants est légal dans la plupart des Etats et la plupart des pays. Il est
proscrites
en Autriche, la Norvège, le Danemark, la Suède et la Finlande (Straus, 1994). Retour au XIXe siècle, Froebel a écrit que l'utilisation de la peine était une bonne façon pour les adultes de faire un enfant ". Mauvais " Si l'objectif de l'enfant est le développement de la morale, de faire de bons choix sur son propre, alors la peine ne devrait pas être impliqué. Les conditions devraient être créées non seulement permettent mais fortement induire les enfants à être ou devenir des individus moraux et disciplinés qui peuvent faire de bons choix sur leur propre (Bettelheim, 1985; Ramsburg, 1997).
Punishment enseigne un enfant que ceux qui ont le pouvoir peut forcer les autres à faire ce qu'ils veulent qu'ils fassent (Bettelheim, 1985; Samalin et Whitney, 1995). En outre, la punition, comme la fessée, n'enseigne un enfant d'une autre façon acceptable de se comporter (American Academy of Pediatrics, 1995). La répression est la forme la moins efficace de changement de comportement et peut avoir des conséquences à long terme. L'enfant se sent humilié, cache souvent des erreurs, a tendance à être en colère et agressif, et ne parvient pas à développer la maîtrise de soi. Châtiment arrête le comportement temporairement, mais le comportement est souvent répété dans d'autres contextes.
formes de punition avec moins de conséquences négatives que la punition physique ou psychologique avilissante comprennent ignorer le comportement, montrant un regard désapprobateur doux, l'utilisation du temps, surtout pour prendre le contrôle de ses émotions, et enlever un privilège. Ignorer le comportement peut être très efficace dans l'élimination de sa répétition, surtout si elle est une nouvelle action et non renforcé par quelqu'un d'autre. Time out a été galvaudé au cours des dernières décennies comme un moyen de changer le comportement des enfants. Bien que les experts sont en désaccord sur son utilisation (Ucci, 1998; Schreiber, 1999), il peut avoir des effets négatifs tels que la gêne, la colère ou la confusion. Plus important encore, par lui-même, il n'a pas enseigner à un enfant comment se comporter différemment. Il est plus efficace si le temps est suivie par une discussion sur les actions et le soutien pour aider l'enfant à apprendre comment se comporter de manière appropriée.
Gartrell (2001, 2002) estime que le temps devrait être remplacé par l'enseignement des enfants comment résoudre les problèmes sociaux plutôt que de les punir pour leur comportement sur les problèmes qu'ils ont pas encore appris comment résoudre.
Si la punition est utilisée, un certain nombre de conditions peut augmenter son efficacité. Il doit se produire immédiatement après le problème. Il est également plus efficace lorsque l'enfant est puni par une personne nourricière (Baumrind, 1978). Il devrait également être en cohérence être puni pour une infraction. La punition devrait inclure une explication et permettre à l'enfant un certain contrôle sur la situation. Par exemple, en utilisant le temps, l'enfant doit être aidé à décider du moment où il ou elle est en mesure de suivre les règles et revenir à jouer. Pendant le temps de l'enfant doit être retiré de toutes les forces qui renforcent le comportement inacceptable.
punitions corporelles
La punition physique des enfants comprend la fessée, gifler, saisissant, poussant (avec plus de force que nécessaire pour déplacer l'enfant), et de frapper un enfant avec un objet (Straus, 1991). Spanking est la méthode la plus controversée de la discipline et continue d'être utilisé comme une forme acceptable de ". Discipline " Certains parents définissent la fessée comme gifler un enfant sur les fesses (Straus, 1995), alors que cela et d'autres rapports utilisent la fessée pour couvrir les châtiments corporels qui ne cause pas de blessures. Beaucoup de parents croient fessée enseigner aux enfants de ne pas répéter le comportement interdit alors que d'autres parents fessée parce qu'ils ne sont pas conscients des moyens plus efficaces de changement de comportement. Certains parents ne croient pas que les formes non physiques de la peine, comme le refus des privilèges, sont efficaces. En 1994, un sondage d'opinion parentale menée par le Comité national pour la prévention de l'abus de l'enfant a montré pour la première fois que la majorité des parents ont déclaré ne pas donner la fessée à leurs enfants l'année précédente. privilèges Refuser a été utilisé par 79 pour cent, le confinement dans une chambre de 59 pour cent, 49 pour cent fessée ou frapper leur enfant, et 45 pour cent ont insulté ou injurié leur enfant. (Straus, 1995).
Est-ce que les punitions corporelles plomb à la maltraitance des enfants et plus tard la violence?
Les sciences sociales chercheur, Murray Straus, et professeur de criminologie Joan McCord, conviennent que la punition physique pendant l'enfance souvent conduit les enfants à la violence quand ils sont des adolescents et des adultes. Cependant, McCord croit que tous les comptes punition pour la violence plus tard chez les adultes (Delcampo et Delcampo, 1995). rapporte Straus que, comme les adultes, les enfants dont les parents leur fessée, par rapport aux enfants qui ne sont pas fessée, ont des taux plus élevés de la délinquance juvénile, la violence conjugale, toxicomanie et l'alcoolisme, et les réalisations économiques inférieurs (Straus, 1994). rapporte McCord qu'une étude sur les criminels a constaté que le plus grand nombre de criminels viennent de familles punitives et unaffectionate. Le prochain numéro le plus élevé est venu de foyers punitifs, mais affectueux et le plus petit nombre est venu de maisons non punitive. McCord croit que l'utilisation de récompense et de punition modèles de la norme de l'intérêt sur le bien-être des autres tandis que Straus fait valoir que l'acte de la fessée envoie un message que l'utilisation de la violence est un moyen légitime de résoudre les problèmes (Delcampo et Delcampo 1995 ).
Normes sociétales Soutenir la répression et la violence
la punition physique a toujours fait partie des traditions religieuses et juridiques américaines européennes (Straus, 1991). Une définition de la violence est un acte effectué avec l'intention ou l'intention perçue de causer une douleur physique ou des blessures à une autre personne (Straus, 1991). Non seulement une punition physique juridique, donc une certaine violence. Société modèles violence à bien des égards.
On peut légalement recourir à la violence ou à la force pour se défendre et, dans certains cas, sa propriété. La loi dans la plupart des Etats autorise la peine capitale. Lorsque la violence augmente dans notre société, la réponse est d'augmenter la peine. Par exemple, la Californie a adopté une loi plaçant condamnés délinquants troisième temps en prison pour la vie. Il est connu comme ". Trois grèves et vous êtes dehors " L'âge pour essayer les jeunes délinquants pour des crimes violents spécifiques dans le cadre du système pénal des adultes a été réduit dans de nombreux Etats et dans la récente législation fédérale (Defense Fonds pour l'enfance, 1998, 1999).