L'objectif global de la gestion du comportement est d'aider les jeunes enfants à afficher des comportements qui sont propices à l'apprentissage et à enseigner les comportements sociaux qui sont appropriés pour la maison et à l'école. Dans les interactions efficaces entre adultes et enfants, les enfants et rsquo; le comportement est reconnu, interprété dans son contexte, et a répondu à contingente (Sandall, Hemmeter, Smith, & McLean, 2005). Selon Walker (1997), il y a au moins cinq principes de gestion du comportement que les professionnels devraient suivre: Télécharger l'article
Les conséquences négatives changent parfois le comportement, mais ils ne changent pas d'attitude. Les conséquences négatives, telles que le temps-out, restriction des privilèges, la correction verbale, et la punition physique, vont effectuer au moins un changement de comportement temporaire. Cependant, à moins utilisé en combinaison avec de puissantes stratégies de renforcement positif, ils vont aggraver les attitudes négatives qui sous-tendent la mauvaise conduite et d'accroître la probabilité d'une mauvaise conduite ultérieure.
stratégies de renforcement Seuls positifs produisent un changement d'attitude à long terme. Les enfants décident de se comporter de manière appropriée parce qu'ils sont influencés par les conséquences de leur comportement approprié (Sandall et al., 2005), non pas parce qu'elles sont forcées. Les conséquences des enfants et rsquo; le comportement doit être clairement structuré de manière à la complexité de leur comportement approprié augmente
Les conséquences négatives n'améliorent le comportement des enfants impulsifs et souvent augmenter la fréquence (Sandall et al., 2005). et l'intensité de leur mauvaise conduite.
le contrôle cognitif du comportement peut être appris par l'utilisation de systèmes de renforcement positif appropriées.
systèmes de renforcement positif doivent être de nature progressive afin que les enfants peuvent observer directement, même petite l'amélioration de leur comportement. systèmes de renforcement positif bien conçus reposent sur des récompenses supplémentaires où la gamme de renfort varie d'aucun renfort au renforcement intense que les enfants puissent assister, de façon tangible, les niveaux relatifs de progrès.
programmes de gestion du comportement sonore devraient être conçus pour prévenir l'apparition de problèmes de comportement, de traiter directement avec les problèmes de comportement quand il se produit, et d'aider les familles à faire face aux problèmes de comportement à la maison (Wolery & Fleming, 1992).