Le jardin d'enfants d'origine — les enfants et rsquo; jardin &mdash s; conçu par l'éducateur allemand Friedrich Froebel au 19ème siècle, était un lieu où les enfants ont appris à travers le jeu, souvent dans la nature. Cette idée est érosion rapide. Enfants aren ’ t jouer dans le jardin plus; au contraire, ils ’. re remplir des bulles sur les feuilles de calcul
L'école maternelle est la nouvelle première année. Ses enseignants sont tenus de se concentrer sur une plage de rétrécissement des compétences en littératie et en mathématiques; les études montrent que “ certains kindergarteners passent jusqu'à six fois plus de temps sur ces sujets et sur les essais et tests de préparation qu'ils ne le font dans le jeu libre ou ‘ le temps de choix, ’ ” écrit le journaliste David McKay Wilson dans le
Harvard Education Lettre
. Instruction est enseignant-épreuve que les enseignants sont tenus d'utiliser les programmes scriptées qui leur donnent peu de chances de créer des leçons en réponse aux étudiants et rsquo; intérêts. De nombreuses écoles ont éliminé la récréation ou l'éducation physique, privant les enfants de la nécessité du développement important de se déplacer et de l'exercice. Les efforts pour forcer les leçons de lecture et de tests à enjeux élevés sur les enfants toujours plus jeunes pourraient effectivement nuire à eux plus tard dans la vie, en les privant d'une chance d'apprendre par le jeu.
Dans le visage de cette intérieure-ification de la petite enfance , un mouvement culturel et éducatif est en train de — concentré sur les nouvelles approches de l'éducation axée sur la nature. Ce mouvement nous offre un aperçu de ce que l'enfance était, et pourrait encore être — le jardin, les re-créations modernes des enfants et rsquo: l'école maternelle de la nature et le jardin d'enfants de la forêt. Si nous avons cherché à ces exemples, nous pourrions être en mesure de sauver l'enfance
Le mouvement d'éducation axé sur la nature offre une solution à l'idée érodant de la maternelle
Les Enfants ’.. Jardin
Jenny Merrill dans l'édition du jubilé d'or de
le Paradis de l'enfance
(1916) décrit les programmes exemplaires étaient comme dans les premiers jardins d'enfants du 20e siècle, y compris “ observation du soleil, la lune, étoiles, le ciel, les nuages, la pluie et la neige … ombres à l'intérieur et hors des portes … soin des animaux vivants, [comme] un chaton … noms des objets naturels d'apprentissage ”.
Les écoles maternelles de la nature et les jardins d'enfants de la forêt d'aujourd'hui aspirent à ce même genre de nature immersion. Mais, dans leur forme la plus pure, ils vont encore plus loin: Certains jardins d'enfants forestiers ont les enfants à l'extérieur de 80 à 90 pour cent du temps. Beaucoup de plus de 700
Waldkindergartens
en Allemagne ont aucune installation &mdash intérieure chauffée, juste un outil hangar ou peut-être un teepee, toilette extérieure, yourte, ou un abri ouvert sur les côtés avec un foyer
le jour Novembre, je visite le
Waldkindergarten
sur la ferme biologique Natick communautaire, à l'extérieur de Boston. It ’ s en dessous de zéro, afin que les enfants arrivent emmitouflés dans des pantalons de neige, doudounes, bottes d'hiver, et chapeaux de laine. Les enfants rencontrent leurs enseignants dans un four à pain à côté du bâtiment de l'administration agricole. Ils ne vont jamais à l'intérieur, et quand tout le monde est là, ils gigognes dans les bois. Sur le chemin certains obtiennent des bâtons tossing distraits dans un ruisseau marécageux. Un enseignant prend le temps de s'y attarder ici, tandis que les autres enfants et les enseignants se dirigent dans le coin.
La classe en plein air est un acre de soleil pommelé de grands pins avec de plus petits, des chênes dispersés. Il y a un couple de cercles de journaux, une structure à faible balancier, certains dadas faits maison, et un “ boulangerie ” — un sandpile avec beaucoup de matériel de cuisine, une fosse à creuser, et les tables dégrossis taille enfant. La pièce maîtresse est un chalet de conte de fées avec un toit en pente raide. Je me demande quand nous ’ re va sortir du froid. Mais nous n ’ t. (Directeur Regina Loup Fritz explique, “ Le chalet vend le programme aux parents, mais je ’ m toujours clair que nous passons environ 90 pour cent de notre temps dans la forêt et seulement environ 10 pour cent à l'intérieur du chalet ”.) Au lieu de cela, les enfants se réunissent dans un cercle sur le sol et chanter des chants et des rimes
Ensuite, ils se déplacent dans et ldquo;. emplois forêt gnome ” — rangement de la boulangerie, la préparation de collations, la collecte du bois d'allumage, ratisser la zone du bloc extérieur. Cette métamorphose de façon transparente dans le jeu de la forêt. Les enfants creusent dans la fosse d'argile, continuer à hacher les pommes pour les collations, ou pêle-mêle à la base des troncs d'arbres et murmure, donnant voix à Acorn créatures. Je regarde quatre garçons jouent pendant environ 20 minutes sur une balançoire suspendue à un fil entre deux pins. Un garçon finit par le swing, rond et rond. &Ldquo; OK, it ’ est prêt, ” il annonce. Tout le monde entasse sur, un couple sur le siège, deux autres debout, un enchevêtrement de bras, des jambes, des foulards. Le swing se déroule lentement, puis plus vite, tourner les garçons dans un flou. Lorsque la rotation cesse, les garçons dégringolent off, et certains d'entre eux roulent sur la pente verdoyante ci-dessous. Un saute, “ Maintenant, nous devons le faire tourner à nouveau &rdquo!; Ils ’.. Ve obtenu un appétit sans fin pour le jeu rude-and-tumble
Forêt Jardins aspirent à l'immersion complète dans la nature
Par rapport à la scène à Natick, les écoles maternelles de la nature apporter des éléments de la extérieur dans la salle de classe traditionnelle et vice versa. Ils sont originaires d'Amérique du Nord: Les premiers étaient ceux du Centre Nature New Canaan, dans le Connecticut en 1967 et l'Arcadia Nature Préscolaire, fondée en 1976 au Massachusetts Audubon ’ s sanctuaire dans Easthampton. Depuis lors, d'autres écoles maternelles de la nature de premier plan ont pris racine, comme au Centre Nature Dodge à St. Paul, Schlitz Audubon Nature Center à Milwaukee, et Kalamazoo Nature Center dans le Michigan —. Environ deux douzaines dans le pays
Je visite la Dodge Nature Preschool sur une journée ensoleillée Septembre. Il est conçu pour ressembler à un chalet dans le pays du lac. Juste à l'intérieur de la porte d'entrée, il ’ s une zone de famille autour d'une cheminée avec des canapés confortables Craftsman et oreillers rembourrés. Chaque classe a beaucoup de coins et recoins qui prennent en charge différents types d'activités, une table d'aplomb qui permet aux enfants de jouer avec de l'eau, de nombreuses fenêtres, et un accès direct à l'extérieur. Pendant la première partie de la matinée des enfants à construire avec des blocs, d'autres font des poupées de papier, quelques-uns faire croire qu'ils sont des dinosaures. Il y a une collation santé des pommes, des craquelins, et le miel suivi par la lecture à haute voix d'un livre d'images sur le vent et jouer à action basé sur une histoire d'un enfant dicté ce matin.
Pour l'extérieur à temps aujourd'hui, le les enfants et les enseignants Trundle plus à la ferme pour choisir quelques nouvelles poules pour le petit coop sur leur terrain de jeu (Un renard tué l'occupant précédent.) les enseignants ramasser les poules et les glisser dans les enfants désireux ’ s les bras pour tester les poulets et rsquo; amenability d'être manipulé. Ces enfants ont les mains sur les contacts avec des animaux sur une base quotidienne.
Nature maternelles apporter des éléments de la salle de classe traditionnelle à l'intérieur à l'extérieur.
École de la vie
Qu'est-ce qui se passe lorsque ces enfants insouciants, qui ne sont jamais assis à un bureau, arrivent dans une école classique à l'âge de six ans?
Wendy Banning et Ginny Sullivan aborder cette question dans leur livre,
Objectif sur l'apprentissage extérieur