Crédit: Edutopia
Qu'est-ce que Clear View Charte école
Comment Clear View commencer
Quelle était Clear View de processus de planification?
Qu'est-ce qui l'apprentissage à Clear View ressembler?
Comment le personnel de Clear View apprendre à utiliser la technologie?
Quel était le rôle du capital à Clear View?
Où avez-Clear View trouvent leur financement?
Qui étaient les partenaires de développement professionnel de Clear View?
Comment Clear View a réussi à obtenir un réseau de fibre optique?
Quel rôle peut jouer entreprise?
Les écoles peuvent vraiment obtenir l'accès à un microscope électronique?
Qu'est-ce que Clear View Charte School?
Clear View Charte School, situé à proximité à la frontière sud de la Californie, a été reconnue par de nombreux prix pour ses efforts novateurs pour soutenir les besoins de sa population étudiante multilingue grâce à l'utilisation de l'apprentissage par projet amélioré par la technologie. Environ 60 pour cent de 550 K-6 étudiants Clear View parlent anglais comme langue seconde. Dans une collaboration unique avec l'État de Californie, San Diego State University (SDSU) et Cox Communications, un projet de liaison par fibre coopérative a été créée pour fournir de nouveaux et expérimentés enseignants avec le soutien technologique et la formation.
Le Clear View Professional Development Center a été créé pour abriter un laboratoire de technologie où novices et enseignants expérimentés ont eu l'occasion d'interagir avec les professeurs de SDSU et des experts en technologie dans le monde entier en utilisant l'Internet. Cette conception unique a Clear View une ressource importante pour SDSU et a donné Clear View étudiants et aux enseignants d'accéder à de nouvelles innovations technologiques, les ressources et le soutien qui aident à maintenir leur vision de l'enseignement et l'apprentissage.
Pour plus d'informations à propos de Clear View Charte School, visitez son site Web à l'adresse clearviewcharter.org
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Comment Clear View commencer
le premier obstacle a été de trouver le meilleur moment pour les planificateurs? - - essentiellement les professeurs et les administrateurs - de se rencontrer en tant que groupe. Avant d'arriver à leur option préférée de réunion après l'école et dîner traiteur, puis-Clear View Principal Dr. Ginger Hovenic et les professeurs ont essayé deux autres approches: (1) réunion le samedi; et (2) ayant des enseignants suppléants travaillent avec les étudiants tandis que les membres du corps professoral se sont réunis. (Réunion le samedi était problématique en raison de considérations familiales et d'autres questions. La deuxième option ne fonctionne pas bien, puisque seulement la moitié de la faculté pourrait être libéré pour répondre à la fois, et le groupe voulait des réunions de planification complète du corps professoral.)
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Quel était le processus de planification de Clear View?
la planification a commencé avec le corps professoral et l'administration de l'école définissant d'abord leurs vision, la mission et les objectifs de leur école, qui a pris environ dix jours. Les premières questions qu'ils se demandaient étaient: «Quel genre de choses sont vraiment importantes pour nous Que voulons-nous chaque niveau de nos élèves - K-6 - d'avoir?" La faculté alors en collaboration prévue la «spirale de l'apprentissage," K-6 pour chaque domaine ainsi que la technologie.
Après une longue discussion, ils ont décidé que l'objectif principal de l'éducation à l'école devrait être d'enseigner aux élèves comment développer les aptitudes à la pensée dont ils ont besoin pour recueillir, interpréter et analyser une multitude d'informations accessibles via une variété de sources tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la salle de classe. La faculté a conclu que ces compétences «pensée critique» étaient indispensables pour vivre et travailler dans l'ère de l'information.
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Qu'est-ce que l'apprentissage à Clear View ressembler?
La faculté a dû trouver un moyen pour leur vision - l'apprentissage coopératif, l'enseignement complexe, amélioration de l'apprentissage basé sur les projets de la technologie, et une variété de méthodes d'enseignement traditionnelles et non traditionnelles - pour être effectivement appliqué pour tenir les élèves plus responsables de leur propre éducation. La faculté a décidé de baser leur programme d'études sur la CCM (Enseignement et apprentissage Informatique) modèle, où le ratio enseignant /élève est diminué au cours de la journée.
Le modèle CCM a été calqué sur un programme IBM a développé. Trois centres sont mis en place dans la salle de classe: un groupe d'élèves travaille sur les compétences ciblées sur les ordinateurs; un groupe fonctionne de façon autonome ou avec des parents ou des bénévoles avec manipulation, papier et crayon, feuilles de tâches, etc .; et un groupe travaille avec le professeur. Le même concept est abordé dans chaque groupe en utilisant les matériaux à portée de main. Par exemple, si «dire l'heure" est le concept, le groupe informatique utilise un logiciel qui leur permet de pratiquer avec analogique et des représentations numériques de temps, le groupe pratique construit des horloges de papier et teste l'autre sur quelle heure les horloges disent, et l'enseignant introduit un raffinement, comme les heures de quart, à son groupe. En ayant les étudiants tournent à travers les groupes, tous les étudiants couvrent tous les aspects de la leçon, et les enseignants peuvent utiliser pleinement leurs ressources technologiques limitées.
Évaluation de l'apprentissage des élèves à Clear View a subi un changement aussi bien. À partir de la maternelle, les équipes d'étudiants font des présentations de leur travail. Ils expliquent le projet, ils relayer ce qu'ils ont appris, et ils expliquent comment ils vont utiliser leurs nouvelles informations ou de connaissances à l'avenir. Dans ce modèle, l'évaluation devient une fonction de la performance, y compris la pensée, des observations, des expositions, des conférences dirigées par les élèves, les rubriques générées par les élèves, la notation globale, et les fiches anecdotiques.
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Comment le personnel de Clear View apprendre à utiliser la technologie?
Une partie de la planification de la faculté d'évaluation de la façon dont la technologie pourrait être utilisée, ainsi que la familiarité gagne avec des outils technologiques inclus. Spécialiste des enseignants et des médias Jim Dieckmann se souvient: «Lorsque le processus de planification a commencé, il n'y avait pas de technologie et un nombre important de nos enseignants avaient seulement un fond limité dans l'utilisation de la technologie pour l'enseignement et l'apprentissage. Nous avons examiné différents types de logiciels qui pourraient améliorer la lecture, l'écriture et les mathématiques, ainsi que la façon d'accéder au logiciel en réseau, et la façon d'intégrer son utilisation dans l'enseignement quotidien et des routines d'apprentissage. " Le plus important, les enseignants ont identifié les types de projets qu'ils voulaient faire et comment la technologie pourrait contribuer à faciliter l'apprentissage des élèves. Jim poursuit: «Les enseignants ont progressé à l'aide d'outils logiciels de production multimédia avec des étudiants, et ont créé un institut de quatre jours d'été pour former d'autres enseignants dans la mise en œuvre de la production multimédia pour l'amélioration de l'apprentissage par projet."
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Quel était le rôle du principal chez Clear View?
a Clear View, les enseignants ont travaillé ensemble pour trouver des idées pour l'apprentissage par projet. Ancien principal, le Dr Ginger Hovenic se souvient: «La faculté me approcher et dire, '. Si seulement nous avions, nous pourrions ..." Mon travail est devenu la clarification des idées telles que ce que nous voulons faire, comment pouvons-nous le faire, et quels types de ressources que je pourrais apporter à la situation? Il est devenu mon travail pour aller dans la communauté et trouver les réponses et les ressources. "
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Où avez-Clear View trouvent leur financement?
Après les séances de planification initiales, tout le monde a convenu que la technologie serait un outil important, mais comment ils équiper leur école? Un élément clé dans la capacité de Clear View pour acheter du matériel, de former des enseignants, et de consolider leur programme d'enseignement était le SB 1274 la restructuration subvention 450.000 $ qu'ils ont reçue de l'État de Californie, sur une période de cinq ans. En outre, leurs partenaires, Cox Communications et San Diego State University, à condition d'expertise et de l'équipement.
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Qui étaient les partenaires de développement professionnel de Clear View?
Le directeur de la formation des enseignants à San Diego State University (SDSU) a été invité à se joindre à l'équipe de planification, car la faculté Clear View et l'administration ont voulu développer l'idée de lier dans le cycle d'apprentissage pour les enseignants. Ils savaient qu'un partenariat universitaire serait critique.
Comme la planification continue, il a été décidé que Clear View devrait abriter une école de perfectionnement professionnel, créé en tant que coentreprise de la Chula Vista Elementary School District et SDSU. L'École de perfectionnement professionnel à Clear View fournirait le perfectionnement professionnel pour les enseignants d'étudiants inscrits à SDSU, les enseignants débutants et expérimentés dans le district et les administrateurs aspirants et actuels. Le partenariat exige que Clear View ont deux salles de classe de l'université équipés de technologies de l'enregistrement audio et vidéo, ainsi que des zones d'observation séparés des salles de classe élémentaires par des miroirs à sens unique. Cette configuration fait Clear View une ressource importante pour SDSU.
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Comment Clear View a réussi à obtenir un réseau de fibre optique?
Le lien de vidéoconférence (fibre optique réseau) a été créé pour être utilisé par les étudiants du programme de maîtrise SDSU au Clear View Professional Development Center. La première coopérative projet de liaison de fibre était entre le département d'histoire à l'université et un cinquième et sixième année Effacer classe Voir combiné, qui a fait des recherches et a écrit un livre sur la vie de la Cour suprême John Marshall. Dr Steve Barlow, SDSU entomologiste, qui apparaît dans le
Learn & Vivre
cinéma, initié une conversation sur la liaison de la Facilité Electron Microscope avec Clear View quand il a lu un article dans le SDSU
Daily Aztec
journal sur le projet d'histoire.
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Quel rôle les entreprises peuvent jouer?
le développement en cours, des relations durables avec les partenaires commerciaux signifiait que l'acquisition d'un soutien financier était seulement une partie du partenariat école /entreprise. Par exemple, le lien de fibre optique à San Diego State University a été l'occasion pour Cox Communications pour tester une nouvelle technologie et de savoir ce qui a fonctionné et ce qui n'a pas. techniciens de Cox ont passé énormément de temps à l'école ou sur le problème de téléphone résoudre avec les enseignants. Le temps passé à Cox Clear View a été précieuse à cette société à l'élaboration des bogues dans le système.
Dr. Hovenic, le directeur de Clear View, a constaté que les gens d'affaires ont apporté une contribution très précieuse dans le processus de planification. «En discutant avec eux, la question était pas combien d'argent pouvez-vous nous donner, mais que devons-nous penser de la prochaine? Je ferais partager ce que nous avons pensé, et comment les idées liées à des normes éducatives. I ' D présenter les sortes de choses que nos étudiants ont travaillé sur et demander aux gens d'affaires ce qu'ils pensaient de tout cela. Leurs réponses comprenaient des commentaires comme «Voici quelques autres choses que vous voudrez peut-être penser dans le processus d'apprentissage et vos élèves demander à ces sortes de questions sur ce genre de choses. Cela va rendre l'apprentissage un peu différent dans votre salle de classe. »
Dr. Hovenic serait également demander aux gens d'affaires quels types de compétences dont ils ont ressenti les étudiants devraient avoir à être des citoyens plus productifs et les travailleurs. Ce genre de dialogue, entre les éducateurs et les gens d'affaires, a aidé à établir un partenariat continu où les entreprises ont un rôle réel et investissement émotionnel dans la planification à Clear View.
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écoles peuvent vraiment obtenir l'accès à ? un microscope électronique
Depuis le temps
en savoir & Vivre
documentaire a été réalisé, de nouvelles avancées technologiques rendent possible pour plus d'écoles d'avoir accès à un équipement tel qu'un microscope électronique à balayage
.
L'un des projets les plus excitants est Bugscope, un nouveau projet éducatif de sensibilisation des le World Wide Laboratory. L'objectif principal du projet Bugscope est de démontrer que relativement faible coût, un accès durable à un microscope électronique peut être mis à la disposition de K-12 salles de classe.
Les classes participantes ont la possibilité de contrôler le microscope pour voir les insectes à fort grossissement. Les étudiants et les enseignants contrôlent le microscope en utilisant des navigateurs web à partir de leur ordinateur en classe. Le microscope est logé à l'Institut Beckman à l'Université de l'Illinois à Urbana-Champaign.
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