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Le projet JASON: Kids Devenir Adventurers virtuels (Transcription)
Student: Actuellement, nous randonnée sur le flux, comme nous l'avons dit plus tôt, et nous avons apporté notre équipement avec nous, notre GPS, Global système de positionnement, et nous allons aller suivre le périmètre extérieur de l'écoulement que nous avons mesuré hier. Donc, ok ..
Narrateur: Ces jeunes explorateurs étudient lave fraîche coule sur Hawaii, et la diffusion de leurs observations par satellite aux écoles du monde entier.
Étudiant: Et nous sommes en train d'étudier les coulées de lave
Narrateur:. Cette expédition ambitieuse est l'aboutissement du projet JASON de cette année, un programme d'apprentissage par projet global développé par le docteur Bob Ballard, le explorateur qui a trouvé l'épave du Titanic
Robert:. Pourquoi ne dites-vous pas, "Salut," à tout le monde
Student:?. Salut, tout le monde
Robert : Je suis revenu de cette expédition. Il y avait 16.000 lettres d'attente pour moi, et ils ont tous dit essentiellement la même chose. Vous savez, que dois-je faire pour faire ce que vous faites? Eh bien la réponse est simple. Vous allez à l'université, vous étudiez la physique pendant dix ans, il est un slam-dunk après. Mais les enfants ne faisaient pas le lien entre l'aventure scientifique que je faisais et les cotisations que je devais payer pour vivre cette aventure
Narrateur:. Commencé en 1989, le projet JASON atteint maintenant plus de cinq millions de quatrième à élèves de huitième dans le monde entier.
Robert: L'idée est la suivante: qu'ils étudieront un programme assez difficile avec la science et de la chimie, les mathématiques et la physique, et de la biologie et les sciences sociales aussi bien. Et puis, à l'aboutissement de leurs études, nous ferons une expédition en direct pour eux.
Et nous irons jusqu'au cratère jusqu'à au Kilauea, sur la jante.
Parfois, nous irons dans la forêt tropicale, parfois, nous allons passer sous la mer, parfois nous irons dans l'espace, n'a pas d'importance. Partout où il y a action dans la science. Et puis nous utilisons cette technologie de télé-présence pour ensuite les transporter sur l'expédition
Student:. Obtenez la caméra. Regardez ce
Student:. Wow, regardez ce
Student:. Sauvegardez. Sauvegarder. Sauvegarder. Sauvegardez
Robert:. Nous avons aussi nos programmes Argonaut, et ce sont les enfants qui vont en fait sur l'expédition avec nous, et ils sont en quelque sorte nos ambassadeurs. Enfants écouter aux enfants, nous tenons à les intégrer dans le programme
Student:. Nous avons maintenant ce que nous appelons un lave chiens sur le flux de lave actif réel, et maintenant il est tout à fait ..
Gwendolyn: Cela nous aide près que la fracture numérique parce que nos étudiants ne peut pas avoir toutes les ressources nécessaires pour être en mesure de se rendre à ces différents endroits, vous savez? Ils ont au moins que la compréhension du monde. Nous l'amener ici en utilisant la technologie
Narrateur:. Gwendolyn Faulkner et Beverly bataille ont vu l'impact positif des programmes d'apprentissage basés sur des projets tels que le projet JASON sur leurs élèves à Harriet Tubman école de Washington D.C..
Beverly: Et qui montrait comment les oiseaux adaptent à leurs habitats ou leur environnement en utilisant leur bec. Sur vos tables, vous avez reçu un ensemble de pinces, de la paille, une cuillère, et une pince à linge. Et aussi vous avez des sources alimentaires.
J'ai une population d'étudiants qui sont très divers. Les étudiants qui sont afro-américains, hispaniques et asiatiques, et beaucoup de ces étudiants viennent à nous ne sont pas équipés avec les compétences que certains de nos homologues de la ville peut avoir.
Et voir combien vous pouvez choisir avec votre bec
Leurs compétences ont renforcé en lecture, en mathématiques, dans tous les domaines à la suite de la participation à l'apprentissage par projet
Student:.. C'est de savoir combien nous avons choisi , et cela est combien nous avons laissé
Beverly:.. Tous droits
Student: Nous arrivons à interagir davantage avec l'autre, avec l'enseignant. Il est plus amusant
Beverly:. Un de mes étudiants hispaniques parlait très peu l'anglais quand il est venu à moi en Septembre. Et son implication dans l'apprentissage par projet lui a fait sortir de sa coquille. Il est prêt à faire ce que vous voulez qu'il fasse. Il adore se faire sur l'ordinateur. Il n'y a plus l'étudiant timide qui ne voulait pas parler quand j'ai appelé sur lui. Maintenant, il est prêt à répondre à tout le temps
Que faisaient-ils
Student:.? Ils voulaient voir comment un bug sur la surface est différente de la même bogue dans la lave aussi.
Beverly: D'accord. Bien. Très bon
Narrateur:.. En plus des matières du programme d'études interdisciplinaires, il est une occasion pour les étudiants de publier leurs revues et discuter en direct avec des scientifiques sur le web
Gwendolyn: Donc, les enfants peuvent effectivement activement collaborer avec les scientifiques, leur demandant leurs questions de la vie réelle, et d'obtenir presque une réponse immédiate en arrière. Donc, il ouvre les portes de l'occasion, et c'est ce que la technologie va nous permettre de faire ici
Beverly:.. Maintenant, nous allons montrer comment des éruptions volcaniques
Nos étudiants ont un très courte durée d'attention, nous devons donc penser constamment des idées qui pour les tenir occupés, pour les garder impliqués
Quand elle le met dans, fermez-le
étudiant:.. fermer.
Beverly: rapidement. [
Beverly: Il vous donne un ascenseur quand vous voyez les enfants apprennent. Vous voyez sur leurs visages ce qui se passe lors d'une expérience, comme nous l'avons fait dans la salle de classe avec l'explosion de l'Alka-Seltzer dans le film peut. Vous savez, ils ne voient pas tous les jours
Comment cela se compare à un volcan en éruption
Student:.? Il probably-- avec assez de pression entrer en elle, il va pop .
Beverly: Très bien. Où serait-ce que la pression venue de
Student:?. Le centre
Beverly: Le centre de ce
Student:?. La terre
Beverly: Très bien.
pour eux d'apprendre quelque chose de cela, et de se connecter cette connaissance, qui me donne un ascenseur, et il me fait savoir que je vais avoir des succès dans ma classe. Et un enseignant veut avoir du succès. Get VideoEmbed code Embed Aide Télécharger sur iTunes iTunes Aide
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Produit, écrit et dirigé par
Ken Ellis
les producteurs associés:
Leigh Iacobucci
Diane Curtis
Editeur:
Karen Sutherland
Crew Camera:
Rege Becker
Jim Gilchrist
Joseph Rose
Narrateur:
Susan Blake
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