VIDEO: Capitol École élémentaire: Travailler ensemble pour faire un changement
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Maribel Quintanar n'a jamais étudié l'architecture et elle est pas un expert dans la planification et la conception scolaire. Mais la deuxième année de l'école secondaire de la région de Capitol du centre-ville de Phoenix, Arizona, pourrait écrire des volumes sur l'impact d'une installation scolaire a sur la façon dont les élèves apprennent et pensent - à propos de l'école, au sujet de leur communauté, et sur eux-mêmes
Quintanar a passé ses quatre premières années de l'école primaire dans les petites salles de classe mobiles qui avaient pas de fenêtres, pas d'isolation, et pas de climatisation. Les locaux exigus étaient comme de petites cellules - espaces sombres et mornes qui étaient souvent trop chaud ou trop froid pour les étudiants et les enseignants à travailler confortablement. Le terrain de jeu était petite et l'équipement était vieux. La plupart des fontaines d'eau ne fonctionnait pas et ceux qui ne courait que de l'eau tiède qui a fait peu pour étancher la soif d'un étudiant sur une chaude Arizona après-midi.
"Vous auriez l'air autour et penser:« Ils n ' t même prendre soin à ce sujet et que, "rappelle les quinze ans à la voix douce. "Ils ne se soucient pas de moi."
Et puis, vers la fin de la troisième année de grade de Quintanar, l'incroyable se produisit. Les élèves, le personnel et les familles à Capitol Elementary School a reçu mot qu'une nouvelle installation serait construite. "Il était comme, 'Whoa! Peut-être qu'ils se soucient de nous,» dit Quintanar. "Il m'a inspiré. Il m'a fait plaisir. Je pensais:« Maintenant, je dois vraiment étudier et travailler dur. »(Voir l'étude relative de cas approfondie sur la planification et la conception de Capitol School.)
principal Cora Garrido a organisé des réunions régulières avec les membres de la communauté tout au long du processus de planification.
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New Life Edutopia pour un "Dying" Communauté
Quand Cora Garrido est arrivé à Capitol en 1990, le principal nouvellement nommé a trouvé une école vacille au bord de la fermeture. L'installation K-6 était entièrement composé de dix unités portables, amené comme une solution temporaire après la structure d'origine a été condamné et démoli. "Le quartier nous considéré comme une communauté de mourir," dit-elle sans ambages. "Il était seulement une question de temps avant que l'école a été fermée."
Situé dans l'un des quartiers les plus pauvres de Phoenix, Capitol a plus que sa part de défis. Il est une communauté où le seul cadeau de Noël un enfant reçoit est celui du Kiwanis, où un pull en hiver est un luxe tout ne peut pas se permettre, et où chaque étudiant est admissible pour les petits déjeuners gratuits et des déjeuners. Environ un tiers de la population étudiante tourne chaque année. Plus de la moitié de la population en grande partie hispanique de l'école sont des immigrants récents en provenance du Mexique qui parlent peu ou pas l'anglais.
Des années de travail dans les installations délabrées avec des ressources insuffisantes pour servir la population dans le besoin avaient laissé de nombreux enseignants se sentir frustrés, brûlés , et déconnecté de leurs pairs, de leurs élèves et de la communauté. Les parents étaient également mécontents. Beaucoup ne se sont même pas à l'aise de marcher sur les terrains de l'école. Ils avaient à pied leurs enfants à la lisière de la propriété de l'école, puis regarder à travers la clôture grillagée jusqu'à ce que les élèves étaient en toute sécurité à l'intérieur. Bien que Garrido reconnaît que les installations étaient "inacceptables", elle était déterminée à ne pas laisser la structure délabrée dicter l'avenir de l'école. «Nous avions besoin de se concentrer sur les enfants, et non sur l'installation," dit-elle
Lentement -. Et parfois douloureusement - Garrido a commencé à guider le corps professoral et la grande communauté Capitol par une série de structures et pédagogique changements. Elle a rencontré les parents et les gens zone d'affaires pour comprendre leurs préoccupations et de susciter une plus grande participation à l'école. Elle a organisé des ateliers pour les enseignants sur tout, de l'apprentissage par projet à l'alphabétisation pour les apprenants de langue anglaise à nourrir la participation des parents
Certains enseignants a quitté l'école. d'autres ont été revigorés par les changements. Ils ont commencé à planifier les leçons ensemble et d'explorer des façons d'intégrer les projets et activités dans leur programme. Un travailleur communautaire est devenu le pont entre les parents et les enseignants, en aidant les deux groupes se connectent. Présence quotidienne est allé parmi le pire parmi les meilleurs dans le quartier, comme Garrido et son personnel ont travaillé avec les élèves et les parents de même de souligner l'importance d'être à l'école sept heures par jour, cinq jours par semaine. (Regarder une vidéo du personnel de back-to-school visites à domicile de la famille. QuickTime, 336K.)
En bref, le travail a été payant. L'inscription a augmenté régulièrement et l'installation temporaire était plein à craquer. À la demande pressante de Garrido, le quartier mis en avant une mesure obligataire de 6,2 millions $ pour la construction d'une nouvelle école, que l'électorat local adoptée en 1994. Capitol, une école qui avait été prévue pour presque certaine fermeture, a été donné le feu vert à la construction d'une nouvelle installation .
pour Garrido, pour Quintanar, et pour toute la communauté Capitol School, la promesse d'une nouvelle installation était à la fois une récompense pour leurs efforts et un catalyseur pour la croissance continue et le renforcement de la communauté. Ce fut une pause attendue depuis longtemps pour une communauté désespérément besoin d'un nouveau départ.
Le comité de planification envisagé grands espaces flexibles qui facilitent à la fois petites et instruction grand groupe.
Crédit: Edutopia
Une nouvelle façon de
Responsabilité de la planification pour la planification de la nouvelle école est tombé à un comité de parents, le personnel, les membres de la communauté, et les gens d'affaires que Garrido a assemblé pour diriger le processus. Et en dépit de la richesse de la recherche à l'appui de la planification communautaire, certains des «experts» locaux dans le quartier de Garrido étaient pas trop heureux avec sa formule tout compris approche.
Greg Johnson, directeur des installations pour le primaire du district scolaire Phoenix (PESD), a été l'un des premiers sceptiques. En regardant autour de la salle à la première réunion du Comité de planification scolaire Capitol, il a été dérouté par le mélange de gens Garrido avait assemblé. «Je me suis dit, Qu'est-ce que ces gens connaissent la construction?" rappelle Johnson
Encore plus surprenant, à l'ingénieur:. Personne ne parlait du bâtiment. Semaine après semaine, la conversation était sur la philosophie éducative - au sujet des programmes et des pratiques qui serviraient le mieux à leurs étudiants. Ils ont discuté de l'apprentissage par projet, les intelligences multiples, l'enseignement en équipe, et le rôle de la technologie dans le soutien et l'amélioration de leur programme d'études. «Qu'est-ce à dire," Johnson rappelle la pensée. "Disons simplement construire une boîte carrée qui est facilement maintenu." À son crédit, Johnson n'a pas exprimé ses doutes avec le reste du comité. Et, à sa grande surprise, il est venu peu à peu à comprendre que la manière éprouvée et vraie de la conception d'une nouvelle école était pas nécessairement la meilleure façon. «Je me suis rendu compte qu'il n'y avait pas de moi et il était pas un bâtiment facile à entretenir», dit-il. "Tout était sur les enfants. Voilà ce que alimenté le processus. Voilà ce que fait le succès qu'il était."
Bien que la transformation de Johnson était peut-être, d'autres membres du comité les plus dramatiques avaient similaire, bien que plus petites épiphanies. En regardant en arrière, beaucoup conviennent que l'accent mis sur l'enseignement et l'apprentissage - qui comprenait une année complète de discussions devant le comité jamais parlé du bâtiment actuel - a aidé à unifier le groupe diversifié et de créer un esprit d'équipe qui servirait bien le comité au cours des nombreuses semaines et des mois de planification.
"Il y avait un vrai sens de la camaraderie», dit Tom Lind, membre du comité et le coordonnateur de la technologie éducative pour le district. «Nous savions que nous étions là pour un but commun et la voix de chacun a été entendu."
la cour de Capitol est devenu un lieu de rassemblement central pour les membres de la communauté scolaire.
Crédit: © 1998 AF PAYNE PHOTOGRAPHIQUE
Formulaire Suivi Fonction
Avec leurs objectifs éducatifs fermement en place, la prochaine grande tâche du comité était de choisir un cabinet d'architectes qui aiderait traduire leurs rêves dans un nouveau bâtiment de l'école. "Nous avions passé tellement de temps à créer une vision que nous voulions un cabinet d'architecture qui respecte notre travail», explique Garrido. «Nous ne voulions pas que quelqu'un qui dirait:« Cela ne peut pas être fait. ' "
Phoenix architecte Paul Winslow a vu la puissance de Capitol de" peut faire "attitude lors de sa première visite à la vieille école. "Il n'y avait pas un morceau de terre qui n'a pas été utilisé dans un but éducatif», dit Winslow. Passerelles étaient couverts de craie de couleur, comme les activités étudiantes déversées sur les classes surchargées. De petites parcelles de terrain avaient été transformées en jardins. Un placard à balai avait été converti en un bureau pour le thérapeute de la parole.
"Il était assez clair qu'ils poussaient l'enveloppe», dit Winslow. «Notre travail était de ne pas leur dire quoi faire. Il était de faciliter leur exploration."
Les élèves, les parents et le personnel ont été invités à décrire leur école idéale. Ils ont dessiné des images et ont couvert les murs de la salle polyvalente avec leurs pensées sur tout, de la taille et la forme des salles de classe aux couleurs de l'immeuble et l'emplacement de l'aire de jeux. Marcher autour de l'école, la preuve de ces séances de remue-méninges est partout. Les couleurs non traditionnels - la brique extérieure est garni avec des auvents jaunes, portes vertes sarcelle d'hiver, et les poteaux pourpres - reflètent la demande des parents pour une école qui était «coloré, mais pas comme une piñata." Dosettes, englobant six salles de classe disposées de manière circulaire autour d'un grand centre d'activité commune, étaient la réponse de la conception à la volonté du personnel pour favoriser la communauté et ont amplement d'espace pour les grands projets et pour des rassemblements et des activités inter-classe. (Voir la vidéo tournée d'un pod de classe. QuickTime, 264K.) Parois mobiles séparent chacune des salles de classe, un tangible sous-produit de l'objectif de la collaboration inter-classe. Chaque pod comprend également un espace de bureau partagé pour les enseignants, un autre effort conscient pour encourager et faciliter la planification commune.
Les salles de classe ouvertes et les zones de bureaux et d'activités communes ont contribué à favoriser un sentiment de communauté qui faisait défaut dans l'ancien école, dit lecture spécialiste et ancien enseignant Mari Aguirre. «L'attitude utilisé pour être« Ce ne sont pas mes enfants. Ce sont vos enfants. Maintenant, ils sont tous nos enfants. "
Après avoir travaillé dans des salles mal éclairées pendant si longtemps, les étudiants et le personnel voulu ressemblent beaucoup de lumière naturelle dans le nouveau bâtiment. Beaucoup de fenêtres étaient inapplicables, compte tenu de la zone à forte criminalité dans laquelle se trouve l'école, afin que le comité a suggéré à la place des puits de lumière - une idée radicale à l'époque, mais qui a fait ses preuves pour être pratique et économe en énergie
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Avec l'intégration de la technologie haut sur la liste des priorités du comité, les membres ont passé un temps considérable des recherches et de parler de l'endroit où placer les ordinateurs et comment ils pourraient être utilisés pour soutenir leurs objectifs éducatifs. Ils ont décidé contre un laboratoire d'informatique traditionnelle, optant plutôt pour mettre des ordinateurs dans toutes les salles de classe (y compris la musique et l'art chambres), ainsi que dans les centres d'activité et le centre des médias.
"Nous voulions que les ordinateurs pour être accessible aux étudiants où ils travaillaient ", dit membre du comité de planification Lind. «Nous ne voulions pas coincés loin dans un laboratoire ou placés à l'arrière de la salle et utilisés pour remplir le temps entre les leçons."
membres de la communauté comme Bob Kay ont joué un rôle essentiel dans la vie de Capitol École.
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de Edutopia Il est mon école, trop
Autant que la nouvelle école a été conçu pour appuyer les objectifs éducatifs du personnel, il sert aussi un autre, le but d'une importance vitale: Elle favorise un sentiment de communauté parmi les divers groupes de personnes qui vivent, travaillent, apprennent et jouent dans et autour de Capitol School.
l'une des caractéristiques les plus frappantes de l'installation est une grande cour circulaire, qui est devenu le espace de rassemblement central pour les mamans, mamies et jeunes frères et sœurs des élèves qui siègent à l'ombre et parlent longtemps après le matin cloche sonne à l'école. (Voir une vidéo de l'après-midi rituel pick-up dans la cour. QuickTime, 304K). Un autre espace de rassemblement fréquent est la salle polyvalente, qui sert à la fois d'une cafétéria et un espace pour les assemblages et les performances. Les soirs particulièrement chauds, ou lorsque la salle polyvalente est pleine à craquer, trois grandes portes de type caserne rouleau sont tirés ouvert et des chaises sont mis en place dans le Ramada adjacent, une grande terrasse couverte qui est également utilisé pour les cours d'éducation physique et comme un extérieur (mais protégé) aire de jeux.
Il y a une salle communautaire, où les parents travaillent souvent sur des projets pour les enseignants, et un petit centre de santé pour les étudiants et leurs familles, doté d'une infirmière à temps plein et un à temps partiel infirmière praticienne. petites parcelles de jardin entretenus par des étudiants dans le cadre de leur programme de sciences parsèment la région en dehors des salles de classe. Et partout où vous allez, il y a des signes de cette communauté Capitol maintenant florissante: photographies de classe énormes de sourire sixième année (avec la permission du Kiwanis) tapissent les murs de la salle polyvalente. murs Corridor comportent des photographies d'événements scolaires et les photos des élèves qui ont atteint leurs objectifs de lecture au niveau de qualité. peintures murales d'étudiants créé ornent les murs extérieurs de l'école.
Mais l'accent sur le renforcement de la communauté se prolonge bien au-delà des étudiants, les parents et le personnel au Capitol. Mary et Joe Salazar, qui ont plus d'enfants ou petits-enfants qui fréquentent l'école, font partie de la communauté Capitol. Ainsi est Bob Kay, propriétaire d'une entreprise de réparation de camions à proximité et président du Capitol Gateway Kiwanis de Phoenix, qui parraine mensuelles des prix du rendement des élèves, soutient l'école grâce à des dons de matériaux nécessaires, et organise et prend en charge un large éventail de programmes communautaires. Et sont donc les quelque 250 employés du centre-ville de Phoenix cabinet de Quarles & Brady Streich Lang, dont le partenariat (qui comprend tout, de servir la chambre des parents pour juger le concours annuel de rédaction, à l'entraînement de l'équipe de football) avec Capitol école est maintenant dans sa dixième année.
Les Salazar ont vécu à travers le rue de Capitol école pendant trente-neuf ans et ont vu de première main ce que la belle nouvelle installation a pour but de leur quartier.
"Oh mon dieu. Nous sommes si fiers de la nouvelle école. Nous sommes si fier de lui », dit Mary Salazar. "Il y a eu beaucoup de changements ici depuis que la nouvelle école a été construite», ajoute-t-elle. "Beaucoup de gens ont rénové ou peint leurs maisons, qui, vous le savez, est bon pour nous. Bon pour le quartier."
Comme les Salazar, Kay a vu beaucoup de changements depuis la construction de la nouvelle école Capitol. "Nous ne disposons pas près du nombre d'introductions par effraction ou de la criminalité dans la région que nous avions il y a dix ans. Les gens sont fiers de l'école, fier de la communauté», dit Kay, qui était l'un des hommes d'affaires Garrido a demandé à se joindre au nouveau comité de planification scolaire.
"il faut de tout pour faire fonctionner», dit Kay, qui, depuis plus d'un an transformé sa petite entreprise à son fils pour qu'il puisse assister à des réunions de planification. Bien qu'il était pas étranger aux étudiants et le personnel au Capitol avant de rejoindre le comité, le processus a ajouté une nouvelle dimension à la relation.
"Après avoir été demandé pour aider à concevoir l'école, il devient juste une partie de vous », dit Kay, ajoutant avec un geste de la main,« Ceci est mon école, aussi. "
Roberta Furger est un écrivain contribuant pour
Edutopia
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