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Ce how-to article est accompagné par la fonction de Robbie McClaran "Signes vitaux:. L'apprentissage est bien vivant à Faubion Elementary" la
Mary Harbolt et Gayle Quigley ont fait de l'éducation des aptitudes à la vie d'un aliment de base de leur classe de quatrième année en équipe enseigné à Faubion Elementary School, à Portland, Oregon. La responsabilité, l'initiative, l'amitié, le sens de l'humour, et d'autres compétences disposent dans les leçons qui couvrent une grande variété de sujets. En cercle communautaire, les enfants et les enseignants parlent de succès et les lacunes de l'autre, et d'émettre un autre compliments pour le bon comportement et les défis à faire mieux. Ici, Harbolt explique pourquoi le programme emballe plus de punch que la campagne scolaire standard pour la gentillesse et le respect.
Pourquoi les écoles s'impliquer dans le caractère de l'enseignement? Ne devrait pas ces leçons proviennent de la maison?
Il a à voir avec la gestion de classe. Lorsque vous construisez la communauté, vous avez besoin d'enseigner aux élèves eux-mêmes, sur le genre de personne qu'ils veulent être. Ensuite, vous avez moins de problèmes de gestion, et vous pouvez enseigner le programme mieux.
Comment vous renforcez-vous ces compétences dans la salle de classe?
Nous les renforçons chaque fois que nous lisons sur les caractères dans les livres, les gens que nous étudions dans les études sociales, les événements qui ont eu lieu, les événements actuels. Nous demandons: «Pensez-vous qu'ils manquaient une compétence de la vie?" ou "Qu'est-ce que la vie des compétences pensez-vous qu'ils ont utilisé?" Nous avons même parlé quand ils ont soulevé des prix du gaz: "Comment cela affecte les gens, et quelles compétences vie avez-vous besoin quand les choses deviennent plus cher?" Il applique à tout.
Quelles sont les choses essentielles que vous faites pour obtenir les leçons de caractères pour couler dans
? Nous utilisons des expériences de la vie réelle des élèves. Nous commençons avec ce qui est plus important pour eux, et c'est évidement. Le premier jour de l'école, juste après la récréation, nous entrer et nous avons un cercle communautaire, et nous parler de ce qui a bien à la récréation et ce qui a mal tourné.
Comment faites-vous les compétences de caractère pertinent pour leur travail scolaire, et pas seulement le terrain de jeu?
lentement, logement améliore que les enfants pratiquent des compétences de vie de modélisation. Ensuite, nous choisissons un personnage avec des épreuves et des tribulations et parler de leurs aptitudes à la vie. Ensuite, nous passons aux compétences de la vie dans la salle de classe: "Oh, je l'aime vraiment comment le tableau 1 est la modélisation de la coopération." Nous insistons sur le positif. Il commence avec la récréation, puis il se déplace dans la salle de classe, il se propage dans le reste de l'école, et, finalement, nous faisons une connexion à domicile aussi bien.
Comment facilitez-vous l'utilisation des compétences des enfants à la maison, surtout si les compétences ne sont pas renforcées là?
Nous attacher généralement que avec les résolutions du Nouvel An, de sorte que cela ne se produit pas avant Janvier. Nous parlons d'une résolution pour l'école, et puis nous dire: «Faisons un à la maison», et Gayle et moi le faisons aussi. Nous modélisons les compétences dans nos propres vies pour les étudiants. Nous essayons de faire en sorte que les parents sont conscients que ce qui se passe, et nous essayons d'orienter les enfants vers des choses que nous sentons un parent apprécierait et compliment.
Quelles stratégies utilisez-vous pour rendre les enfants à l'aise de discuter de leurs domaines de faiblesse?
Quand ils se plaignent de quelque chose à la récréation, nous ne nommons pas les noms au début. On parle simplement de l'incident. Lorsque nous faisons la transition pour parler des gens, nous l'avons déjà fait avec des personnages dans les livres. Ensuite, nous choisissons un incident qui était un simple incident à résoudre, et nous ajoutons un nom. Il est une transition douce, et il a travaillé chaque année.
Comment trouvez-vous le temps de le faire pendant que vous essayez de couvrir tout le contenu académique?
Le Cercle communautaire construit la cohésion. Il diminue tattling, parce que les enfants peuvent attendre jusqu'à ce cercle communautaire pour parler de quelque chose, et dans le long terme, il permet d'économiser notre temps. Si vous avez des enfants qui croient en eux-mêmes et se fixer des objectifs pour eux-mêmes, vous avez coupé chemin vers le bas sur les problèmes de comportement, et ensuite vous passer plus de temps à l'enseignement.
En ce qui concerne les compétences de vie, où tirez-vous le la ligne entre l'enseignement et la prédication?
les étudiants nous aident à tracer la ligne. Ils veulent faire la conversation, ils veulent faire le partage, ils veulent analyser les compétences de la vie. Une fois que vous obtenez parler des compétences de vie, il est très bien les mains au large; il est juste me faciliter un cercle communautaire, donc je dirais qu'ils me gardent de prêcher.