Transcript
Étudiant: Je veux que le livre
Étudiant:. Non, il est à moi.
Étudiant: Non, il est à moi.
Narrateur: Dans cette deuxième classe de qualité, un bras de fer sur un livre, devient un moment enseignable
Emma:. D'accord, nous allons avoir un problème ici. Souhaitez-vous que l'enseignant pour vous aider, ou voulez-vous aller au coin de la paix
Student:?. Coin paix
Narrateur: Avec les élèves plus âgés enseignent plus jeunes une leçon dans la résolution des conflits .
Alexus: Disons que, si moi et Gabriella eu un problème, alors nous allons aller dans le coin de la paix et exprimer nos sentiments, avec une aide de la paix. Et je pense que tout le monde sait ce qu'est un assistant de paix.
Narrateur: Apprendre à être un assistant de paix est tout simplement partie du programme unique au PS 24, un K à cinq écoles dans un quartier mal desservi à Brooklyn, qui a été transformée par la construction d'une culture du bien-être social et émotionnel .
Sherley: J'ai grandi dans le quartier, et je sais que les questions qui, vous le savez, les enfants sont confrontés à des problèmes réels. Comment pouvez-vous apprendre quand vous pensez au sujet des problèmes que vous rencontrez ailleurs? Comment pouvez-vous apprendre quand vous vous sentez horribles sur vous-même, comment pouvez-vous apprendre quand vous pensez que vous ne disposez pas d'amis, ou personne ne se soucie de vous. Je veux dire, nous devons aborder toutes ces questions avant même de se soucier de quoi que ce soit d'autre. Ce sont comme, les besoins de base
Je veux que vous levez si jamais vous dit quelque chose qui était pas agréable à quelqu'un, qui font mal leurs sentiments,
prises en vue:
Christina:. Notre l'école a été appelé une école défaut, selon, No Child Left Behind. Ce que nous avons décidé était que la façon d'y remédier est de ne pas tuer les enfants en les forages sur, vous le savez, genre très plat de l'apprentissage, vous savez, les compétences et les exercices, mais pour vraiment regarder l'enfant tout entier et de leur donner ce que vous trouverait dans, disons, une école privée. Et une partie de qui est, certes, l'apprentissage affectif social.
Sherley: Écoutez attentivement. Je veux que vous levez si quelqu'un jamais vous mettre bas. Si someone--
Narrateur: apprentissage émotionnel social se produit partout au PS 24, tout au long de la journée. La lecture, l'écriture, le respect et la résolution Curriculum propose des livres avec des leçons de construction de caractère. médiateurs de conflits, formés dans le programme Creatively Résolution des conflits, aider leurs pairs à résoudre leurs différends sur et hors du terrain de jeu.
Student: Avez-vous les gars ont besoin d'aide pour résoudre ce problème?
Student:. Ouais
Student: D'accord, que pourriez-vous fait différemment?
Student: Dites désolé
Étudiant: Vous dites que, que pourriez-vous fait différemment, vous pourriez avoir dit désolé de lui? D'accord.
Le Maître: Qu'est-ce qui se passe avec nous aujourd'hui?
Narrateur: Une fois par semaine, pendant la période du déjeuner, un petit groupe de garçons se réunit pour exprimer leurs préoccupations dans la discussion et des oeuvres d'art.
Étudiant: Dans le club, vous pouvez, comme, juste dessiner une image, ou écrire sur ce qui est arrivé au cours, dans le problème. Est beaucoup plus facile de simplement to-- vous dessinez une image de quelque chose qui est arrivé, que d'avoir to--
Le Maître: Pour parler.
Étudiant: droit, parce que parfois les gens sont très nerveux.
Etudiant: Je n'aime pas quand les gens se moquent de moi, comme, appelez-moi quatre yeux, et tout ça, parce que je porte des lunettes. Je commence à devenir fou, et je ne peux pas me contrôler. Alors maintenant, mes amis me aident plus de ne pas combattre. Ils disent juste moi d'aller calmer. Je vais calmer, et parfois je l'ai dit l'enseignant.
Emma: D'accord, ce qui serait le résoudre pour vous, Julian
Narrateur: Deux fois par semaine, Emma Gonzalez, du Centre Morningside à but non lucratif pour la responsabilité sociale d'enseignement, vient à PS 24 pour former les enseignants et les étudiants dans la résolution des conflits.
Emma: Je voulais vraiment un modèle de leadership. Je voulais vraiment les enfants d'enseignement d'autres enfants. Les enfants écoutent les uns aux autres.
Étudiant: Vous avez donc eu un premier livre, et une fille arrachée auprès de vous
Étudiant: Oui.
Étudiant: Comment vous sentez-vous?
Student:. Je me sens fou
Emma: Les jeunes commencent vraiment à une réflexion critique sur leurs propres actions, et de commencer à avoir un endroit où ils peuvent parler de se sentir mal. S'il y avait un combat à la maison, s'il y avait un problème, il n'y avait pas assez à manger, où ils pourraient vraiment, vous le savez, se sentir libre dans un environnement sûr, d'exprimer ce qu'ils ressentaient.
Student: Avez-vous besoin de mon aide?
Student:. Ouais
Student: Qu'est-il arrivé?
Emma: Et il est très facile de former les enfants à être des aides. C'est très facile.
Ok, donc voulez-vous demander à ce qu'ils font, qu'est-ce qu'ils veulent?
Alexus:. J'aime le faire, parce que je l'aime aider les autres enfants, et il est très amusant pour moi, parce que j'arriver à avoir du plaisir, et être sérieux en même temps
Lorsque les aides de paix aidaient à résoudre le conflit, qu'avez-vous voir les aides de la paix font?
quand je fais des choses comme la mini leçon, je dois rester concentré et surtout quand je travaille comme, élèves de première année ou kindergarteners--
Alors, quelqu'un d'autre veut essayer?
Je suis encore à apprendre, parce que si je vais dans l'année prochaine sixième année, je dois apprendre à contrôler ma colère, parce que je avoir un problème de caractère sérieux.
Sherley: Je veux que vous pensez à ce qui vous rend vraiment en colère. Angry, that--
Narrateur: Une période chaque semaine, quatrième année pratique résolution de conflits de compétences de Sherley Guerrero.
Sherley: D'accord, arrêtez. Shamara l'a frappé. Ainsi était-elle être forte, moyenne ou céder
Tous: Mean
Étudiant:. Donner
Sherley:. Mais je pense qu'il est intéressant que Shamara et Gabriella effectivement regardé leurs choix, mais ils ont choisi d'être méchant.
Ma classe a fait beaucoup de ce travail l'année dernière, et à la fin de l'année, ils étaient si confiants, il était grand, il était juste incroyable, le travail qu'ils produisaient, la façon dont ils se sont présentés, la façon dont ils ont parlé à d'autres.
Est-ce que cela se produise dans le monde réel? Donc, nous allons tourner et de parler à votre partenaire. Ce qui peut arriver parce qu'elle a choisi d'être méchant?
Narrateur: Pour Fuentes Principal, modeste investissement de PS 24 dans les programmes a payé des dividendes.
Christina: Il est en fait pas si cher, il est un investissement minimal de ressources. Il est vraiment plus la volonté de le faire, et le temps à passer avec le développement professionnel et la réflexion sur la façon dont ce vraiment juste s'infusé dans ce que vous faites normalement
Sherley:. D'accord, nous allons de mettre nos bras autour de l'autre
Christina:. Nous avons vraiment bougé. Nous étions considérés comme une école d'échec, et maintenant nous avons rencontré nos progrès annuels adéquats
Sherley:.. Ensemble, nous sommes
Tous:. Ensemble, nous sommes
Christina: Donc, Je pense que tous ces types de mesures très objectives montrent que ce que nous faisons fonctionne.
Sherley:. Strong, ensemble
Tous: Ensemble.
Narrateur: Pour plus d'informations sur ce qui fonctionne dans l'enseignement public, aller à edutopia.org.
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Crédits vidéo
Produit, écrit et dirigé par
Ken Ellis
Producteur associé:
Amy Erin Borovoy
Editeur:
Karen Sutherland
Crew Camera:
Orlando Video Productions
Narrateur:
Kris Welch
Musique originale:
Ed Bogas
© 2008
La Fondation George Lucas Educational
Tous droits réservés
©.; 2008 | Le George Lucas Educational Foundation | Tous droits réservés.
Le Centre Morningside pour enseigner la responsabilité sociale vient de développer une étape par étape les éducateurs de guidage peuvent utiliser pour créer leur propre programme Peace Helpers, comme on le voit dans la vidéo.