ISTE (ISTE) Normes (anciennement le NETS), appellent à l'intégration de la technologie dans les écoles. La vérité est que cette intégration de la technologie est difficile, mais absolument nécessaire
VIDEO:. Mise en technologie: Utilisation d'aujourd'hui des outils pour étudier la
Hier
Durée: 10 min.
I préfèrent utiliser une carte conceptuelle pour expliquer les processus complexes - tels que l'intégration de la technologie - quand il est important de voir le tableau d'ensemble, mais aussi descendre dans les détails. La carte de concept pour notre programme d'études à l'école Ferryway, à Malden, Massachusetts, montre les forces qui ont façonné notre approche. (Télécharger le PDF;. Ouvrir dans Adobe Reader pour les liens cliquables). L'instruction, le développement et l'analyse du programme se produit en même temps, mais à des degrés d'intensité variable
Souvent, nous entendons que le programme devrait être interdisciplinaire , Mais qu'est ce que cela veut dire exactement? D'une part, le programme devrait impliquer plusieurs domaines. Notre programme a commencé comme une leçon de sciences élémentaires sur les ressources naturelles et des machines simples.
Mais parce que les données étudiant-performance sur normalisée examen scientifique de l'État ont indiqué que nos élèves ne comprenaient pas ces domaines d'une manière profonde et significative, les enseignants ont décidé d'utiliser une nouvelle approche: Ils ont choisi d'adopter une stratégie de projet-learning pour relier la science et de l'histoire coloniale à travers un site historique local qui remonte aux années 1640, les Saugus Iron Works
les enseignants savaient. que leurs élèves seraient probablement profiter d'un voyage sur le terrain pour les Saugus Iron Works si elles avaient les connaissances nécessaires pour comprendre sa signification. (En outre, il n'a pas blessé que le régime du programme d'études proposé aligné sur les normes de l'Etat dans la science, l'histoire, et l'acquisition de langue anglaise.) Le véhicule de livraison pour cette nouvelle approche était un site Web conçu sur mesure appelé une unité par projet. (Sur la carte du concept, voir le cercle sous «développement» qui se lit «Saugus Iron Works PBU.») Le PBU a permis aux enseignants de tisser créative ensemble un ensemble de leçons intégrées efficacement les différents domaines qu'ils couvrent.
Création
Université Tufts étudiant diplômé Andy Mueller du bon projet rejoint notre équipe programme-développement en tant que stagiaire en ingénierie, et son expertise abouti à une leçon sur la conception d'une noria. L'une des questions les plus difficiles sur l'examen scientifique de l'État est une question à réponse qui demande aux élèves de résoudre un problème de conception. Avoir des équipes d'étudiants construisent leurs propres norias leur a donné la même occasion les premiers colons avaient au Saugus Iron Works -. Apprendre à exploiter la puissance de l'eau par essai et erreur
Afin de construire une noria efficace , les élèves devaient comprendre le concept d'ingénierie de couple. Les présentations multimédia de Mueller utilisés textes, graphiques, animation, et la narration pour présenter ce concept. Les élèves peuvent naviguer à travers ces présentations à l'école et à la maison.
Avec leur compréhension du couple, les élèves ont pu construire de meilleures norias en considérant l'impact de rayon et de volume au cours du processus de conception technique. De plus, les élèves ont appris à appliquer des mathématiques complexes pour calculer le couple de leurs norias. Dans ce cas, la technologie a contribué à donner aux étudiants les connaissances pour devenir mieux résoudre les problèmes et les ingénieurs peut-être à venir.
Création Curriculum
Le développement du curriculum exige une équipe d'éducateurs qui ont de bonnes compétences pédagogiques. L'équipe pédagogique de ce programme a commencé avec un groupe de base des enseignants de cinquième année. Ils ont, à leur tour, demandé l'appui d'autres éducateurs. En tant que spécialiste de la technologie, j'ai aidé à traduire leurs idées de programmes sur le Web. Un programme basé sur le Web renforce la nature collaborative de l'enseignement tout simplement parce qu'il est plus facile pour tout le monde d'accéder et de travailler avec le programme d'études. Par exemple, lorsque les élèves se rendent au laboratoire informatique, le professeur d'informatique peut les aider à effectuer des recherches en ligne et de créer des cartes conceptuelles pour expliquer les processus, tels que le cycle des roches.
Une fois que l'esprit de collaboration a été déclenchée, d'autres enseignants offerts leur aide. Les éducateurs ombrées en or sur la carte conceptuelle avaient un rôle direct dans l'aide aux enseignants de base développent et mettent en œuvre le programme d'études: Notre professeur consommateur l'éducation a enseigné aux étudiants comment concevoir et coudre des costumes rock-personnes. Le professeur de technologie a enseigné les mains sur les compétences nécessaires pour construire norias dans l'école-technologie et le travail du bois boutique. Le soutien de ces enseignants exploratoires a considérablement amélioré la maîtrise du contenu du sujet des élèves.
Au cours de l'enseignement en classe, le personnel de soutien, tels que les aides d'éducation spéciale et d'autres paraprofessionnels, a fourni une aide supplémentaire aux étudiants ayant des troubles d'apprentissage pour qu'ils assurer pourraient accomplir leurs tâches. Notre district scolaire utilise un modèle d'inclusion qui regroupe les élèves ayant différents niveaux. l'apprentissage du projet exige que les élèves à travailler en collaboration pour compléter les principales missions et résoudre les problèmes.
Les administrateurs de programmes d'études nous ont encouragés à faire preuve d'innovation, mais ils ont également souligné combien il était important que l'unité alignée avec les normes de contenu du district. L'un des aspects les plus difficiles à justifier l'apprentissage du projet est qu'il a besoin de temps supplémentaire, ce qui entre en conflit avec les exigences de temps de préparer les étudiants à l'objet d'examens standardisés. Nous avons constaté que la distribution en gros les fonctions programme-mise en œuvre sur une équipe diversifiée d'éducateurs augmente la probabilité de réussite de l'apprentissage du projet.
Le système
Passeport
Un programme réussi est celui qui inspire les étudiants de posséder leur apprentissage de telle sorte que leur réalisation est un sous-produit naturel. Un des outils de motivation les plus importants dans le programme Iron Works Saugus est l'utilisation d'un système de passeport. Comme les étudiants des activités complètes, ce qui en spirale vers le haut en difficulté, ils gagnent des timbres de passeport. Nous demandons également aux étudiants de garder un portefeuille organisé de leur travail. Apprendre à organiser physiquement leurs portefeuilles aide à organiser leurs pensées et leurs idées lors de l'accomplissement des missions. (Élèves de cinquième année sont fiers de cette représentation visuelle de leurs progrès.)
Lorsque le programme lancé, la plupart du travail était sur papier, mais que les enseignants acquièrent plus de compétences technologiques, le travail est devenu numérique. Comme vous pouvez l'imaginer, l'équipe a adopté la cartographie conceptuelle comme un outil efficace. Les élèves adorent la possibilité de construire des représentations visuelles de leur apprentissage, et ce, traite de la NETS-S appel à utiliser la technologie pour la créativité et l'innovation.
Une autre méthode plus en plus important de capturer le rendement des élèves, notamment en matière de projet apprentissage, est la prise de vue en classe des séquences vidéo. La tendance est de se concentrer sur ce que les enseignants enseignent et leurs techniques, mais quand nous avons filmé des classes, nous avons vu un environnement d'apprentissage dynamique dans lequel les étudiants étaient constamment partage. Les vidéos ont aidé confirmer que l'apprentissage du projet a été de travail, et il a donné aux enseignants la confiance nécessaire pour continuer à développer le programme
Mais ne résulte d'apprentissage du projet dans ce que certains considèrent le rendement des élèves réel -. Les résultats normalisés tests? Une analyse de la performance des élèves sur normalisée examen scientifique de l'Etat a montré à maintes reprises que nos élèves réussissent mieux sur les questions qui se rapportent au programme d'études de projet d'apprentissage. En fait, l'effet du projet est assez fort pour améliorer le rendement global moyen de 7 pour cent, en dépit du fait qu'il ne couvre que 20 pour cent des normes scientifiques.
Ces résultats ont inspiré notre équipe d'utiliser la même approche du curriculum pour enseigner l'adaptation des animaux et biomes dans la quatrième année. Si les élèves pouvaient entrer dans la cinquième année ayant eu une expérience de projet d'apprentissage authentique dans biomes, nous avons raisonné, puis leurs professeurs de cinquième année pourraient travailler sur la maîtrise de ce contenu ainsi que d'enseigner le projet noria.
Les projets réussis exigent une structure scolaire qui encourage l'intégration du curriculum et de l'innovation, avec un accent particulier sur veillant à ce que la technologie est toujours.
Robert Simpson est un spécialiste de la technologie à l'école Ferryway, à Malden, Massachusetts.
Ironclad éducation: Ingénierie succès dans le projet d'apprentissage
Voici les ressources en ligne relatives au curriculum du projet d'apprentissage de l'école Ferryway:
Biome Breakthrough PBU
PBU Builder
site Saugus Iron Works national Web site historique
Saugus Iron Works PBU
Saugus Iron Works Student Wiki
Saugus Iron Works Wiki
- RS