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Le journal de Un scientifique passe par plusieurs alias - nature revue, carnet de terrain, ou carnet de science. Peu importe ce que vous dites, les gens utilisent le journal de terrain dans le but d'enregistrer qualitative, quantitative, et les données sensorielles dans le domaine.
Tout au long du programme, les élèves ont pratiqué en utilisant leurs journaux sur le terrain. Dans cette leçon, les élèves apprendront les constructions de, et de bonnes habitudes pour, des revues sur le terrain, en ce qu'ils ont appris dans le passé sur le temps, les espèces, les mesures, et l'emplacement, et l'enregistrement de toutes les données sous forme écrite.
Objectifs de la leçon et
Objectifs de Matériaux
les élèves vont
Apprenez à prendre de bonnes notes sur le terrain
Utilisez les sens pour faire des observations
pratique l'identification des espèces dans le domaine
Matériaux
formulaire NM collecte de données
guides de terrain ou fait des animaux feuilles
terrain (cahiers scientifiques liés)
Les feuilles, coquillages, fleurs, ou d'autres objets pour la démonstration
Le miel, le parfum, la graisse brûlée, rose, cannelle, et d'autres articles à l'odeur
Les petits conteneurs ou des pots
Stylos et crayons
Basics Journal terrain
avant la leçon Préparation: Créer une
grand tableau mural avec des colonnes dans lesquelles les élèves enregistrent leurs observations sensorielles. En outre, préparer différents parfums dans des flacons.
Enseigner aux élèves l'importance d'utiliser correctement un journal de terrain, et le travail sur les capacités de prise de notes des étudiants. Susciter de bonnes habitudes de pratique en posant des questions et enseigner aux élèves de faire des enregistrements complets tandis que dans le domaine. Ceci est un processus de construction et il faudra beaucoup de la modélisation et de la pratique. . Indiquez vos attentes au début afin que les élèves peuvent réussir dans le domaine quand vous n'êtes pas autour de
Suivez ces étapes:
1. Engager les élèves dans la leçon en demandant
Qui a un journal?
Pourquoi écrivez-vous dans un journal?
Que pouvez-vous en apprendre davantage sur une personne de son ou son journal?
est-ce que vous voulez lire le journal de votre mère de quand elle était une fille?
Qu'est-ce que vous mettez dans votre journal?
2. Expliquez que les scientifiques gardent la trace de leurs observations dans des revues sur le terrain, des revues parfois appelées scientifiques ou de revues de la nature, en fonction du contexte. (Par exemple, les scientifiques de laboratoire se réfèrent généralement à leurs ordinateurs portables que les ordinateurs portables scientifiques, les scientifiques de la nature les appellent souvent des revues sur le terrain.)
3. Expliquer comment les étudiants peuvent prendre leurs notes de leçons précédentes et les compiler dans leur journal sur le terrain. Par exemple, demander aux élèves quelles informations ils ont besoin à ce jour pour remplir le formulaire de collecte de données NM. Expliquez-leur qu'ils devraient enregistrer cette information dans leur journal de terrain premiers.
4. Voir un exemple de journal de terrain et décrire les composants qu'il doit contenir.
Table des matières (Laissez les trois premières pages en blanc pour la table des matières.)
Titre d'entrée et Date
numéro de page
But de l'expérience
procédure ou un événement
dessins scientifiques
données et observations scientifiques
Netteté et de l'organisation (par exemple, l'utilisation des tableaux, des graphiques et des graphiques)
les calculs et les résultats
Conclusion et ressources
5. Pratiquez des compétences de prise de notes de base sur la carte. Insister sur l'importance de l'exactitude et l'exhaustivité.
6. Demandez aux élèves de choisir un objet de la nature (par exemple, une feuille, fleur, coquillage) à partir d'un plateau et décrire l'objet à travers les mots et les dessins dans leur journal sur le terrain. Encourager les élèves à enregistrer
de l'objet Mesures
Les couleurs spécifiques
Forme
Texture et odeur (et d'autres informations sensorielles)
les étudiants peuvent également enregistrer des informations spéculatives, comme quel âge ils pensent que l'objet est ou ce qu'elle est l'habitat d'origine pourrait être.
7. objets actuels de la même couleur, mais différentes textures pour aider les élèves à améliorer leurs capacités descriptives.
8. Encourager les élèves à faire référence à des matériaux différents, comme un thésaurus, l'Internet, ou des guides de terrain pour élargir leur vocabulaire.
9. Discutez des résultats des élèves, et d'enregistrer différentes informations sur un tableau mural. (Vous voudrez peut-être organiser le tableau par les sens.)
10. Présenter aux élèves au moins trois parfums différents dans de petites fioles non marquées (par exemple, le miel, le parfum, la graisse brûlée, rose, cannelle). Mettez chaque parfum dans plus d'un flacon. Demander aux élèves de
Trouver des partenaires avec des flacons du même parfum
Travailler en équipe pour décider ce que le parfum est et de discuter de ce qu'il fait réfléchir sur
Ecrire tous les résultats dans leur journal sur le terrain
entrées d'enregistrement dans le Sit-spot
tout au long de plusieurs sessions, vous allez enseigner aux élèves comment enregistrer des entrées dans leur journal sur le terrain de leur "sit -place." Ceci est l'endroit où ils ont choisi de s'asseoir et enregistrer leurs observations
Suivez ces étapes:.
1. Informer les élèves sur l'exercice, le choix d'un sit-spot sur les terrains de l'école à partir de laquelle l'étudiant asseoir et observer son entourage pendant vingt minutes (pluie, éclat, ou neige). L'étudiant doit enregistrer toutes les informations et observations sensorielles dans le journal de terrain selon le format que vous avez défini précédemment.
2. Expliquez que l'étudiant utilisera le même sit-spot pour les sessions futures. Définir des règles sur le sit-spot. Par exemple, les élèves devraient être d'au moins dix pieds de distance les uns des autres, et ils ne sont pas autorisés à parler.
3. Fournir des lignes directrices pour ce que l'élève sera l'enregistrement au cours de chaque session. Concentrer les étudiants à observer une chose par session, par exemple, des plantes et de l'habitat pour une session, les insectes pour une autre session, et les animaux lors d'une autre. Ou demandez aux élèves d'affiner leurs entrées pour chaque session.
4. Amener les élèves à trouver d'abord l'emplacement de leur sit-spot. Par la suite, aider les élèves à affiner leurs compétences en prise de notes au cours des prochaines sessions.
5. Demander aux élèves d'utiliser les observations dans leur journal sur le terrain afin d'identifier les espèces qu'ils trouvent, référencement guides de terrain selon les besoins. Cela aide les élèves à voir les améliorations dont ils ont besoin dans l'identification des espèces.
6. Inspirez cours ou futures missions sur la base des observations dans les journaux sur le terrain des étudiants. Voici quelques idées:
Ecrire trois "Je me demande" des questions sur votre sit-spot et des guides de terrain de recherche ou d'autres sources pour trouver les réponses
Ecrire une description de votre. sit-place.
Dessiner une image de votre sit-spot et d'étiqueter les pièces.
Ecrire une histoire qui se déroule dans votre sit-spot.
que se passerait si vous étiez un animal vivant à proximité de votre sit-spot?
Remplir un formulaire de collecte de données NM pour toutes les espèces animales que vous mentionnez.
Personnalisation Conseils
Est la leçon trop avancée pour vos élèves? Voici quelques façons de personnaliser la leçon pour les groupes d'âge plus jeunes:
Grades K-1:
Apportez quelque chose à regarder, comme un insecte ou d'une plante. Demandez aux élèves d'expliquer et d'enregistrer ce qu'ils voient, et de susciter des questions sur les sens. revues d'étudiants peuvent avoir besoin d'un dessin d'un visage d'horloge pour représenter le temps
2 e année:.
Demandez aux élèves de noter ce qu'ils voient dans la salle de classe dans leur journal sur le terrain. Essayez de susciter des questions liées aux sens. Encourager les élèves à utiliser des règles et des crayons de couleur pour les graphiques et dessins
Aperçu
Molding jeunes scientifiques Au cours de la journée scolaire
Présentation vidéo:. Technologie permet aux étudiants Fieldwork
Leçons
Présentation: NatureMapping leçons en bref
Comment savoir l'heure et la date
Utilisation de guides et la taille des animaux pour enseigner la reconnaissance des espèces
Utilisation des indices environnementaux pour enseigner les espèces reconnaissance
Comment estimer la taille des animaux et des numéros à une distance
enseignement directions, cartes, et les coordonnées
une leçon sur la nature prise de notes
Comment recueillir et évaluer Observations sur le terrain
Un glossaire des termes communs NatureMapping
articles
NatureMapping prend les enfants - et de la technologie - extérieur et dans l'apprentissage actif
Une semaine dans la vie du programme NatureMapping
tiers évaluation des NatureMapping
Conseils et
Contacts Ressources
Karen Dvornich , directeur national
Diane Petersen, enseignant
Plus de détails sur A New Day for Learning:
Un regard plus profond dans quatre à temps plein-Learning Programmes
Pratique et évaluation
pratiques
Testez la capacité de vos élèves à prendre de bonnes notes sur le terrain. Demander aux élèves de remettre leurs revues sur une base régulière. Utiliser les informations de journal étudiant pour clarifier les leçons précédentes, comme l'utilisation de mesures ou de faire des estimations.
Évaluation
Comment as vos élèves faire? Les journaux de vos élèves doivent contenir toutes les informations que vous avez défini dans la leçon, comme une bonne organisation et l'utilisation de l'heure et la date correctement. Plutôt que d'écrire directement sur les pages de la revue sur le terrain, faire vos commentaires ou notes de marque sur des notes autocollantes que vous attachez aux pages.
Conseils
Enseignant
Visiter Sciences Notebooks pour des exemples de revues d'étudiants , l'enseignement des conseils et des outils pédagogiques
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Réunion des besoins..: Cette activité aide les élèves à comprendre comment les habitats appropriés fournir tout ce que l'organisme a besoin pour survivre; et enseigne le croquis de l'habitat
Nommez le Habitat:.. Les élèves apprennent à choisir un habitat qui leur espèce peut être trouvée dans et entrez le code sur le formulaire de collecte de données
Association Habitat: Cette activité aide les élèves apprennent à relier la faune avec des habitats.