Note de l'éditeur (2015):
Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour comprendre les applications de la théorie de Howard Gardner sur les intelligences multiples dans les milieux éducatifs. En outre, une distinction claire doit être faite entre
intelligences multiples
(comment les gens traitent l'information) et
styles
(comment les gens abordent les tâches différemment) d'apprentissage. Cependant, la recherche suggère que fournir aux élèves de multiples façons d'apprendre le contenu améliore l'apprentissage (Hattie, 2011). En savoir plus sur la recherche sur les intelligences multiples et styles d'apprentissage
VIDEO:. Intelligences multiples Thrive dans Smartville
Temps de marche:. 6 min
Note de l'éditeur: Depuis cette histoire a été publié en 2009, ancien directeur Susan Culbreath a évolué pour coordonner l'apprentissage précoce au niveau du district pour Gainesville City Schools, et ancien directeur adjoint Donna Allen est devenu principal de la 6e année du district Académie. Smartville est encore florissante sous la direction du principal Matt Maynor et principal assistant Jennifer Westbrook.
Prenez une promenade dans les rues animées de Smartville, États-Unis, et vous verrez les étudiants apportant mailbags pleins de lettres de le bureau de poste Smartville à Reading Road et de l'avenue artistique. Ils travaillent comme scrutateurs à l'épargne smartville et savoir, en élargissant leur palais à l'Institut des arts culinaires Smartville, et la peinture et la sculpture au Metropolitan Museum Smart. Reporters couvrent les nouvelles locales dans le
Smartville fois
et greffiers au Little Elephant Depot fournissent des outils que les citoyens ont besoin pour faire leur travail chaque jour. L'apprentissage est l'occupation universelle ici, mais tout le monde en Smartville fait ce travail un peu différemment.
Smartville est le Enota Multiple Intelligences Academy, une école élémentaire de la charte, à Gainesville, Géorgie. Le surnom incarne la philosophie toute l'école: À Enota, la théorie selon laquelle tout le monde possède des talents et des aptitudes uniques est non seulement acceptée et célébrée, elle fait partie intégrante de la culture scolaire. Les activités du monde réel offertes par village persona de l'école, les membres du personnel disent, permettent aux élèves d'explorer et d'exprimer les multiples façons d'être intelligent.
"Certaines personnes apprennent en faisant des feuilles de calcul, certains en agissant dehors, certains en sculptant, et certains en écoutant ", explique niveleuse cinquième Enota Katherine Anderson. "Nous travaillons ensemble et montrons les uns les autres types d'intelligence. Il nous aide à choisir ce que nous voulons être quand nous grandissons."
Cette application de plusieurs-école tout Intelligences (MI) la théorie du curriculum n'est pas un tour d'ivoire exercice, disent les éducateurs Enota. Il est un bon enseignement. «Modification de la définition de la smart devait arriver depuis longtemps», dit l'enseignant de quatrième année Audrey Thornton. "Le principe de Gardner a été écrit pour construire dans la flexibilité. La beauté est que vous pouvez prendre la philosophie et comprendre comment il va travailler avec vos enfants." En d'autres termes, ajoute cinquième année les arts du langage et professeur d'études sociales Denise McConnell, "nous n'enseignons contenu Nous enseignons aux enfants.».
crédit: Muzel Chen
Smartville Is Born
le Enota Intelligences multiples Academy est née de la réorganisation, en 2003, le district scolaire de Gainesville City. Surpeuplement dans trois écoles primaires du district conduit alors surintendant Steven Ballowe d'accorder des directeurs l'occasion rare et rafraîchissant de concevoir leurs propres académies à thème. Le résultat: cinq «choix» des écoles où les familles peuvent opter pour Gainesville à envoyer leurs enfants, indépendamment des frontières du quartier. En Juillet 2008, l'ensemble du district a obtenu le statut de la charte.
Ancien principale Sally Meadors, un visionnaire MI, a conduit la transformation initiale de Enota. En tant que quatrième et spécialiste de l'enseignement de cinquième année, son élan pour le choix d'un thème MI a été basé sur l'observation simple. «Je l'avais vu beaucoup d'étudiants entrant dans la quatrième année qui avait beaucoup de talents différents, mais qui ont eu de la difficulté à lire," dit-elle. hiérarchies académiques ne sont pas seulement problématique, dit-elle, mais aussi inefficace: «Afin de motiver et enseigner à un enfant, vous devez savoir où leurs forces sont et ce qu'ils sont passionnés, et l'utiliser pour les déplacer dans la direction d'apprendre de nouvelles compétences. "
à cette fin, Meadors recruté les enseignants intéressés et a développé une forte communauté, collégiale. Le personnel a visité d'autres écoles MI, comme la New School City, à Saint-Louis; ils ont amené les conseillers pédagogiques MI comme David Lazear et Gloria Lapine; ils ont assisté à des ateliers, des événements et des conférences données par des gourous MI tels que la tête de la Nouvelle Ville de l'école Tom Hoerr; et ils lisent des livres comme
Enseignement et apprentissage par Intelligences multiples
, par Bruce et Linda Campbell et Dee Dickinson
sourit Smartville:.
Enota Intelligences multiples Academy First Grader Lilly Adamson et ses camarades de classe célèbrent les uns des autres "smarts."
crédit:
fondateurs Enota de Gregory Campbell attribués 45 minutes au cours de chaque journée d'école pour les enseignants de niveau de qualité pour planifier les leçons et créé jours prolongés chaque mois une formation supplémentaire. Ils éduqués la communauté environnante au sujet de leur vision à travers des bulletins d'information et des événements, et rapidement, tout le monde a commencé à acheter en. Parents a commencé à mettre plus d'heures que les enseignants, embellissement du vieux bâtiment avec de nouvelles couches de peinture et de travailler aux côtés des enfants d'ajouter créative peintures murales et des commodités.
Planification entièrement nouvelles parents et le personnel autorisé scolaires à se demander: «que pouvons-nous faire pour donner aux enfants le sentiment que l'école leur appartient, et qu'ils veulent venir ici tous les jours? " dit enseignant de quatrième année doué éducation Marty Jones
Smartville, ils ont décidé, était la réponse. Si, en plus de passer du temps dans une salle de classe, les élèves ont la possibilité de participer à une grande variété d'activités, y compris le fonctionnement d'une petite ville, ils vont exercer leurs intelligences multiples sur plusieurs niveaux, toujours d'une manière significative. "Il est une ville, plutôt que d'une école, et une famille, plutôt que d'une salle de classe», dit Audrey Thornton.
La vague de soutien communautaire pour l'école a contribué à créer et à maintenir ce qui est maintenant le plus ethnique et socio-économique école diversifiée dans le quartier, avec toujours quelques-uns des résultats des tests les plus élevés - et très peu de professeur ou étudiant attrition. «Ce fut un effort d'équipe depuis le début», dit Sally Meadors. ". Je ne peux pas insister sur ce point"
MI immersion
En plus des classes régulières, tous les étudiants Enota ont une période chaque jour prévu pour l'une des six activités: musique, art, créatif mouvement, l'institut culinaire, l'éducation physique, et de la technologie (bien que tous les enseignants impliquent la technologie dans plusieurs de leurs leçons). Tous les élèves tournent à travers les six activités sur une période de six jours. Dans le même temps, la dimension de fonctionnement "de village" de Enota - Smartville - est soutenue grâce à la collaboration des étudiants et des enseignants. Tous les mercredis, les étudiants d'écrire des lettres à leurs professeurs et camarades de classe pendant les heures de classe ordinaire, et tous les vendredis un groupe de rotation des étudiants sortes et délivre ce courrier. Une autre rotation des étudiants dirige le Little Elephant Depot le matin avant la rentrée scolaire, et une fois par semaine, les enfants peuvent gérer leurs comptes dans une branche gérée par des étudiants de l'Etat Bank & Peach; Trust (ou les économies smartville et savoir)
Special Delivery:..
Faire la ville fictive de Smartville une réalité pour tous les étudiants comprend un bureau de poste géré par des étudiants
crédit:
les enseignants de Gregory Campbell d'activités, ainsi que les enseignants réguliers à Enota, prendre soin d'intégrer MI dans tous les aspects de l'apprentissage. Dans sa classe d'art, Julie Oliver invite les élèves à explorer la musique, les mots et la collaboration grâce à l'utilisation de peintures au doigt, Legos, et de l'argile. Dans les stations marquées pour différentes intelligences, les étudiants ont plusieurs façons d'apprendre ce que Oliver veut enseigner.
Et dans la classe créative-mouvement de Rebecca Goebel, dit-elle, «nous utilisons nos corps pour nous aider à apprendre d'autres choses." Math, elle ajoute, est un bon exemple: Une danse récente a été comptée dans deux séries de huit - équivalent à 16 - et les membres ont été utilisés pour former des angles droits et des lignes parallèles. "Ceci est juste un autre débouché pour ces enfants qui, si elles peuvent le faire avec leur corps, pourrait mieux comprendre», dit-elle.
Chaque semaine, enseignante de première année Amy Anderson fait en sorte qu'elle offre au moins une activité utilisant chaque «intelligent» et construit que dans la conscience et le vocabulaire étudiant. Après la première pause de vacances, élèves de première année font l'inventaire des activités qu'ils aiment le mieux, et d'apprendre progressivement à articuler les différentes intelligences incarnées par ces activités. Dans la classe de Anderson, des groupes hétérogènes d'élèves tournent à travers quatre postes de travail, deux se concentrant sur le sujet en cours d'études - localisation et nommant les continents et les océans, par exemple - et deux en mettant l'accent sur un sujet que les élèves ont déjà été enseigné, mais pourraient avoir besoin à la pratique d'une manière différente
multi-RAMIFIE:.
étudiants Enota peut montrer qu'ils ont maîtrisé la matière dans une variété de façons, comme à travers des spectacles d'œuvres d'art ou de classe visuelle
crédit: Gregory Campbell
un jeu de mathématiques où les élèves lancent des compteurs sur une cible, par exemple, aide les enfants à obtenir une poignée sur leur nombre jusqu'à 1000. Les enfants peuvent chanter une chanson sur les continents et les océans et dessiner des cartes et de créer flipbooks. "Rotation à travers différents types d'activités,« Anderson dit, donne aux étudiants "une autre chance d'être exposés à cette matière, et une autre chance d'être couronnée de succès, qu'ils ont réussi la première fois ou non."
Bien que plus âgé les étudiants de Enota ont tendance à avoir une compréhension plus solide sur leurs aptitudes individuelles, des enquêtes et des explorations MI sont la routine. Les étudiants parlent constamment et réfléchir de façon critique sur leur propre - et leurs pairs »- talents et forces
Cinquième qualité scientifique et professeur de mathématiques Elaine Cantrell explique de cette façon: Au début de chaque année, elle demande. une section transversale de la classe à mettre sur les chaussures mal-size. Ensuite, ils ont une course. "Bien sûr, les enfants dans les chaussures mal de taille vont être si loin derrière," dit-elle. "Vous ne pouvez pas avoir trop gros souliers sur un enfant et trop petit sur un autre, alors que tout le monde a sur leurs propres chaussures." La métaphore est claire pour les enfants: S'ils n'ont pas l'occasion de démontrer leur apprentissage en fonction des niveaux de compétences et de leurs intérêts, "ils ne vont pas à courir aussi vite que possible."
Pour Chacun son Smart
En quatrième et cinquième années, la plupart des enseignants Enota contrats d'apprentissage de conception, cartes activités hebdomadaires qui offrent un menu d'activités basées sur différentes intelligences, pour leurs élèves. Toutes les activités parviennent à répondre aux normes de l'État les élèves doivent maîtriser. Il est de la responsabilité des étudiants de compléter tout sur le graphique, ou de choisir un certain nombre d'achever, d'ici la fin de la semaine. Habituellement, dit Denise McConnell, «chacune des intelligences sont couvertes par la mission, et donc tout le monde obtient une chance de briller."
Parfois, différents étudiants reçoivent des contrats différents, dit McConnell, qui surveille la lecture de ses élèves compétences et développe des priorités pour chacun. "Contrat de lecture de tout le monde regarde la même chose, mais il y a différentes missions dans les cases, et personne ne sait qui a quoi."
L'approche oblige les enseignants à renoncer à un certain contrôle et investir davantage confiance aux étudiants, disons Enota éducateurs. "Si vous entrez dans ma salle de classe, vous ne pensez pas qu'il y avait apprentissage passait», dit Elaine Cantrell. "Mais si vous les écoutez, ils parlent ce que vous voulez parler." Et de peur que les enseignants pensent que les élèves ne seront pas à la hauteur, Cantrell offre ce témoignage: ". Le premier contrat hebdomadaire je l'ai fait cette année, j'ai eu six enfants viennent le lendemain et dire:« Je suis fait, je l'ai fait tout! ' "
a World of Smart:.
directrice adjointe Donna Allen (à gauche) et principal Susan Culbreth contribuent à rendre la ville fictive de Smartville une réalité pour tous les étudiants
crédit : Gregory Campbell
Avec des options à choisir, les étudiants trouvent souvent des façons de surprendre leurs enseignants. Un étudiant qui était réticent à parler en classe créé une sculpture remarquable d'Abraham Lincoln, se souvient de cinquième année en arts du langage, de la lecture, et professeur d'études sociales Beth Hester. "Cela va au-delà de tout ce que je ne pourrait jamais lui apprendre d'un livre," dit-elle. "Je ne dis pas:« Vous devez faire une sculpture »ou tous les enfants auraient paniqué complètement, mais il était l'un des nombreux choix.
" Si vous donnez des enfants différentes façons d'obtenir à la même concept, alors ils peuvent le faire de la manière qui convient le mieux et le plus excitant pour eux ", ajoute-t-elle." la motivation et l'engagement sont de 90 pour cent de la partie. Si vous ne disposez pas, vous avez perdu complètement. "
Pourtant, MI enseignement dans une école testée par l'Etat peut être un défi." Nous devons nous rappeler que les enfants vont être testés avec crayon et du papier », dit Denise McConnell, même si ce n'est pas où leurs forces se trouvent." ça doit conduire une partie de ce que nous faisons "
et il semble fonctionner:. au printemps 2007, les étudiants Enota marqué supérieur en mathématiques sur le test de compétence de cRITÉRIELLE (CRCT, examen normalisé annuel de la Géorgie) que toute autre école du district. servir de médiateur de conflit entre les évaluations traditionnelles et les types de rubriques MI-centrées enseignants Enota utilisent pour évaluer la compréhension des élèves des normes de l'Etat , ils discutent de la possibilité de développer un nouveau système de notation qui pourrait éventuellement se refléter sur les cartes de rapport. les parents pourraient alors voir plus clairement quelles compétences leurs enfants ont maîtrisé.
les enseignants renforcent les forces des élèves et systématiquement les choix offrent de démontrer leurs connaissances dans une variété de façons, à travers une œuvre d'art, un essai, une page Web ou un spectacle de danse. Et de nombreux enseignants Enota prendre soin de serrer les évaluations les «smarts» entre les lignes de cotes alphabétiques. "Sur mes bulletins, je décris aussi comment leurs forces sont alignées avec leurs« smarts, »dit Audrey Thornton. «Les parents se rendent compte que nous comprenons beaucoup plus sur leur enfant que si nous étions en face d'eux tout simplement leur parler toute la journée. Ils se rendent compte que nous apprécions leur enfant comme un individu."
The Power Smart
Ce genre d'individualité est vivement exposé à la Foire annuelle Intelligences multiples de Enota, qui tire une section impressionnante de la communauté chaque Janvier. Des centaines de parents et frères et sœurs Enota potentiels, actuels et anciens bouchent les avenues de Smartville, où chaque élève présente son type de
façons d'apprendre «intelligent».:
Maître Beth Hester encourage ses élèves de cinquième année de choisir différentes activités en fonction de leurs intelligences
crédit:. Gregory Campbell
Cette année, une salle de classe vibrait avec bongos, un autre avec karaoké. Une chambre sélectionnée élèves de cinquième année en Bérets beatniks récitant des poèmes Shel Silverstein et servant cappuccinos, tandis que la bibliothèque était bourré de «célébrités» locales - la mairie Gainesville, le surintendant, un dentiste local, un pilote, un médecin - signant des autographes et de discuter les différentes intelligences qu'ils utilisent dans leurs professions. Couloirs ont été emballés avec des projets et des présentations de toutes sortes étudiants, de la science traditionnelle des panneaux d'affichage juste de violon performances à des démonstrations de monocycle.
Ryan, un petit troisième niveleuse, tricotait, habilement et unselfconsciously, à côté d'une pile de ses propres foulards fabriqués à la main. Lorsqu'on lui demande s'il aime l'école, il rayonnait, boucle habilement fil vert comme il a répondu: «Oh, oui, il est totalement fun -
vraiment
fun Habituellement, les enfants n'aiment pas aller à l'école, mais je! aiment aller à l'école ici. Il me aide à apprendre un
beaucoup
. "
Non seulement les étudiants de Enota savent qu'ils apprennent, mais ils savent aussi qu'ils apprennent. Et il fait des merveilles pour leur estime de soi, leurs enseignants rapportent. «L'autre jour, j'ai eu un enfant m'a frappé sur la tête avec un morceau de okra frit à partir de trois tables à l'extérieur», dit-enseignante de première année Amy Anderson avec un rire. "Et bien que je l'ai grondé, je l'ai dit, 'Matthew, je ne savais pas que vous aviez tellement corps intelligent! Pourquoi ne pas commencer à faire des choses productives avec cette puce?"
C'est la langue de cette école, et les enfants comprennent. "Si vous leur dites:« Vous
sont
smart et vous avez ces compétences merveilleuses, «alors même les choses qu'ils ne sont pas aussi forte dans prospérera parce qu'ils se sentent si bon d'essayer», dit Anderson. "Je pense que cela fait partie de la beauté ici. Les élèves se sentent en sécurité à explorer."
Sara Bernard
est un écrivain du personnel et producteur multimédia ancien à
Edutopia
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