Crédit: Thomas Reis
En tant que spécialiste bibliothèque-média de première année avoir obtenu une maîtrise en technologie éducative, Anne Brusca est désireux de partager des outils et des ressources technologiques avec ses collègues. Elle est le plus réussi à introduire de nouvelles approches quand elle peut trouver un moyen de tirer parti de ce que les enseignants occupés font déjà.
Au Centre Street Elementary School, à Williston Park, New York, Brusca enseigne une classe bibliothèque de recherche pour les quatrième et cinquième année. De parler avec un professeur de cinquième année, elle a appris que les élèves liront
Le Family Apart
. Il raconte l'histoire de l'Orphan Train, qui a déménagé les enfants sans abri et abandonnés au milieu du 19ème siècle.
Brusca a d'abord pensé à développer une WebQuest traditionnelle autour du récit. Ensuite, un instructeur dans le programme de son maître lui a parlé de Google Lit Trips, un projet en ligne qui combine l'imagerie satellite de Google Earth avec les objectifs pédagogiques de l'étude de la littérature. «Je suis intrigué," Brusca admet
.
En suivant les instructions à la Google Allumé Trips site Web, Brusca créé un nouveau voyage éclairé pour
Le Family Apart
. Elle a marqué le chemin du Orphan Train avec une série de Google Earth "placemarks." Chacun fournit des informations supplémentaires, telles que des photographies historiques, et pose une question de poursuivre les recherches des étudiants.
Dans la bibliothèque de l'école, Brusca regardé les élèves à naviguer pratiquement le même voyage, les personnages ont pris à bord du Orphan Train. «Je ne l'ai jamais vus si déterminés», dit-elle. "Cela leur est arrivé à un apprentissage plus approfondi." L'enseignant de cinquième année avait élèves de créer un journal pour documenter le voyage, qui leur a donné une autre façon d'appliquer ce qu'ils apprennent.
Le directeur de Brusca, impressionné par les résultats, lui a demandé de présenter Google Allumé Voyages lors d'une session apportez votre propre petit-déjeuner pour le personnel. Mais la meilleure réponse au projet est venue des élèves de cinquième année eux-mêmes: Le dernier repère dans le voyage éclairé de Brusca est une photo d'une soupe populaire locale à Long Island. Brusca demandé aux élèves de comparer ce qui est fait aujourd'hui pour les enfants sans-abri avec ce qui a été fait à l'époque Orphan Train. Une classe a été tellement ému que les élèves ont suggéré de faire un projet de service toute l'école pour aider à la cuisine de la soupe.
"Je dois dire que je suis surpris par leur enthousiasme - et celle de leur professeur - à participer," Brusca ajoute. "Je pensais que des questions que je posais comme rhétorique dans la nature. Je ne pensais pas qu'ils iraient le mile supplémentaire."
Suzie Patron
est co-auteur de
Project- Réinventer Based Learning: Votre guide de terrain pour le monde réel des projets dans le
ère numérique. Elle a aussi des blogs pour Edutopia.org.
Cet article est le deuxième de quatre qui décrivent comment les écoles intègrent la technologie sans dépenser beaucoup d'argent. Ensuite, lisez comment une école en Californie utilise des outils en classe technologie à faible coût.