étudiants ont des objectifs scolaires hebdomadaires spécifiques; les étudiants qui ont besoin de plus de temps pour la maîtrise reçoivent une demi-heure supplémentaire de l'enseignement différencié chaque jour.
Mesquite Elementary School, à Tucson, en Arizona, attribue une grande partie de son redressement dans le rendement des élèves - et leur succès continu - à leur programme reteach et Enrich. Dans la première année de mise en œuvre, avant même que les enseignants avaient travaillé tous les Kinks, Mesquite est passé d'une école "exécution" (comme marqué par l'état de l'Arizona) en 2002 à l'école "excellant", le plus haut du classement, en 2003. l'école a maintenu un statut "excellant" depuis.
le but du programme est de donner aux étudiants la possibilité de maîtriser les compétences et les connaissances essentielles avant de passer au niveau suivant. Voici la démarche:..
Chaque semaine, a défini les objectifs du programme
Les enseignants évaluent les élèves sur ces objectifs à la fin de la semaine
Sur la base des résultats de l'évaluation, les enseignants attribuent des étudiants soit reteach ou enrichir des séances pour la semaine suivante.
a partir du lundi suivant, les élèves fréquentent soit un reteach 30 minutes ou enrichir la session tous les jours.
reteach: Les enseignants reteach objectifs en utilisant différentes leçons pour les étudiants qui ont besoin de plus de temps pour la maîtrise. L'enseignant dont les élèves obtenu les meilleurs résultats sur l'évaluation de la semaine précédente enseigne les étudiants reteach de cette semaine. Les étudiants restent avec cet enseignant pour les séances quotidiennes demi-heure toute la semaine pour réduire au minimum la transition
Enrich:. Les enseignants se dilatent sur les objectifs pour les étudiants qui ont maîtrisé les bases. Les élèves de la classe enrich tournent à un professeur différent chaque jour afin qu'ils puissent expérimenter différents styles d'enseignement ainsi que d'apprendre avec différents pairs
reteach et Enrich (R & E). est hautement reproductible; toutes les écoles dans le district scolaire Vail a mis en œuvre le programme, et il continue à conduire à l'amélioration de la performance des élèves. Cependant, il y a quelques éléments essentiels qui sont essentiels pour le faire fonctionner.
1. Un programme d'études commun Calendrier
R & E dépend d'un ensemble commun d'objectifs pédagogiques clairement définis qui sont prévues pour l'année entière. Cela signifie que pour une semaine donnée dans chaque catégorie, tous les professeurs enseignent les mêmes objectifs. Cependant, ils ne sont pas nécessairement enseignent la même manière; l'approche pédagogique est laissée à chaque enseignant. Le calendrier les maintient sur la bonne voie en fixant le rythme afin que les enseignants savent que la fin de l'année, ils ont appris - et les étudiants auront appris - toutes les normes essentielles. Dit Vail surintendant Calvin Baker, «Lorsque nous tenons des étudiants responsables des normes très spécifiques, et nous nous attendons tous de savoir que la norme, alors nous sommes responsables pour obtenir ce travail."
2. Temps dédié
de tous les jours à Mesquite, 12h30-13 heures, toute l'école est impliquée dans la R & E. En plus de cette demi-heure par jour, R & E exige du temps pour les enseignants pour examiner et évaluer les données des élèves, ainsi que des instructions de plan pour répondre aux besoins de chaque enfant, en général et dans le programme. A Mesquite, chaque classe a consacré beaucoup de temps de planification commune pour les enseignants tandis que leurs élèves sont «spéciaux» (par exemple, PE, un laboratoire informatique, le temps bibliothèque, etc.).
Pour monter tout cela dans la gestion du temps est également de l'essence, jusqu'aux salles de classe le temps de transition. Pour R & E, tous les élèves transfèrent de leur classe régulière à leur reteach assigné ou enrichir chambre à moins d'une minute, en partie grâce à la mise en place pratique de leurs salles de classe autour d'un espace commun (voir vidéo ci-dessous)
3. Collaboration
La collaboration est un élément clé de la culture de Mesquite et est essentielle à la R & E. Les élèves tournent à différents professeurs pendant R & E, de sorte que chaque enseignant doit connaître chaque élève de son niveau de qualité. Les enseignants partagent des informations sur les progrès de leurs élèves afin que tous les enseignants d'une part la propriété de niveau de qualité de l'éducation de chaque enfant. Ils planifient ensemble et de partager des ressources et des plans de leçons qui ont été couronnées de succès, et ils cherchent un aperçu de l'autre sur des plans de leçons qui ont été moins efficaces.
4. Les évaluations formatives et l'analyse des données
Dès le début, les enseignants à Mesquite ont créé leurs propres évaluations hebdomadaires; maintenant, il y a une équipe d'enseignants au niveau du district qui les écrit. Les évaluations sont courtes - habituellement seulement cinq questions sur un objectif - mais ils donnent une idée cohérente dans les progrès des élèves afin que les enseignants peuvent répondre à tous les besoins rapidement. Diane Samorano, professeur de rendement des élèves de Mesquite, suit les données d'évaluation et les données de projections Schoolwide et des repères trimestriels. Elle rencontre avec les enseignants toutes les deux semaines pour examiner les derniers résultats, pour identifier les élèves qui ont du mal, et pour aider les enseignants instruction de planifier en conséquence.
5. Participez et éclairé Leadership
Afin de répondre à une variété de besoins des élèves, les enseignants doivent avoir accès aux ressources, et les directeurs doivent savoir ce qui se passe dans la salle de classe. Katie Dabney, principal à Mesquite, visite régulièrement les classes, converse avec les étudiants, et assiste à toutes les réunions de données pour tous les grades. «En tant que leader pédagogique, je dois rester au-dessus des données et participer activement à la recherche pour les étudiants qui sont à risque ou ont besoin d'un défi supplémentaire."