La Fondation George Lucas Educational a récemment reçu un courriel d'un enseignant. Je poste ci-dessous, suivi de ma réponse:
«J'aime votre site et ont été particulièrement intéressés à apprendre comment mettre en œuvre l'apprentissage par projet En tant que des besoins spéciaux enseignant à l'élémentaire, je. je cherche des moyens basés sur des projets pour enseigner mes enfants à lire. Je dois les projets qui intègrent le visuel, kinesthésique, auditif, et les modalités tactiles de telle sorte que tous mes enfants peuvent apprendre. le programme que j'enseigne est maintenant Project Read, qui est excellent, mais enseignant dirigé. parce que je sers un grand nombre d'étudiants à de nombreux niveaux, cela ne fonctionne pas très bien. de plus, parce que je suis enseignant en difficulté les enfants du primaire, ils trouvent le programme insultant parce qu'il est trop bébête. Je l'aimerais si vous pouviez répondre à cette question très importante "de
-. Teacher Resource-Room, grades 3-5, Massachusetts
Peu importe où je vais, j'entends des questions telles que vous décrivez dans les salles de classe et des salles de ressources. Et ces situations me font penser à quel point nous nous concentrons sur l'enseignement des enfants "comment lire" quand nous devrions vraiment se concentrer sur l'aide aux enfants attraper "pourquoi lire." Mon expérience a été qu'une fois celui-ci est atteint, l'ancien viendra comme un billet de faveur. L'apprentissage par projet (PBL) est l'expert à obtenir le pourquoi-à-lire aller. Voici quelques pensées pour vous lancer:
J'aime ce livre intitulé Reading Ne Fix Pas Chevys. Jeff Wilhelm, l'un des auteurs, était un Mainer pendant un certain temps, et j'ai toujours apprécié son orientation claire sur la fourniture de fin d'apprentissage. Bien que l'idée centrale est peut-être pas spécifique à votre niveau de qualité, il est à moins que le contenu est significatif, les adolescents ont tendance à ne pas voir le «pourquoi» pour la lecture. Je vois l'apprentissage par projet comme moyen de briser le dos de cette question - si vous prenez sur un projet qui a un but réel, un sens de la mission élaborera et mettra alors la lecture doit se produire, parce que le projet est tellement sacrément importante
Deuxièmement, si vous ne l'avez pas lu Parfois, un Shining Moment, par Elliott Wigginton -. l'histoire de la façon dont la Foxfire série littéraire étudiant-produit est venu à être - vous devriez. Bien que Wigginton avait une terrible chute de la grâce, l'histoire de la façon dont Foxfire est venu à être est une source d'inspiration.
Alors, je suppose que je dirais que plutôt que de regarder autour de la «bonne» façon de le faire, je le ferais commencer par vous-même et les enfants demandant: «Qu'est-ce que la peine d'apprendre au sujet afin d'être plus autonomes?" puis se mit à le faire. La grande question est: «Que voulons-nous être en mesure de le faire?"
Je vous imagine et les enfants en disant: «Hé, nous savons que cette chose de lecture est difficile, mais quels sont les choix? Si nous ne pas lire cela, nous ne serons pas en mesure de [insert réel besoin ici], et nous savons tous que nous devons obtenir ce fait! "
non, ce ne sera pas une solution miracle, mais n'a pas les recherches actuelles dire que l'effort l'emporte sur la capacité native?
Permettez-moi de savoir comment il va.