Dans ma dernière entrée, je décrit une expérience préférée de ma courte carrière d'enseignant: la possibilité d'utiliser du matériel de manipulation et la science des matériaux libres et librement disponibles pour permettre les mains sur la découverte dans la salle de classe. Cela m'a rappelé l'un des environnements d'apprentissage les plus remarquables que j'ai jamais eu le plaisir de passer du temps dans.
Alors que j'étais encore un enseignant suppléant dans un grand district scolaire de Californie du Nord, je couvert pour l'enseignant d'un centre des sciences de l'éducation doués et talentueux (GATE) enfants. J'ai rencontré M. Bogardus pour une séance d'information la veille de son absence, et bien que j'ai pris en charge lors de missions ultérieures là, ce premier jour, je essentiellement aidé son aide en classe.
Le centre de la science était une maison convertie à la bord d'un grand parc de banlieue, et, dans et autour de la structure sans prétention, un certain apprentissage vif a eu lieu. Au cours d'une semaine intensive d'études, élèves de quatrième année ont examiné des crânes d'animaux et de les identifier par leurs caractéristiques, telles que le placement des yeux, la forme de la mâchoire, et la forme des dents. Ils ont pris des lectures météorologiques. Ils ont effectué des expériences et ont fait des observations et fait tout les scientifiques font d'autre, en grande partie avec peu de directives ou de supervision.
Le dernier jour de sa session d'une semaine au centre de la science, les élèves circulent dans le petit bâtiment, visite différents postes de travail et l'observation et l'enregistrement des phénomènes et des données, ce qui démontre la maîtrise des compétences qu'ils avaient acquises au cours de la semaine. C'était leur examen final
Après avoir profité de mon temps là, je compris que chaque salle de classe -. Pas seulement celles qui sont disponibles en rotation aux étudiants GATE pour une seule semaine - devrait être comme le centre des sciences. Tous les environnements d'apprentissage devraient offrir aux jeunes, les apprenants cinétiques un endroit pour se remettre sur pied et de regarder, sentir, écouter, et
l'expérience
apprentissage avec leurs sens et acquérir des connaissances et la compréhension de la façon dont les adultes, en se livrant à des activités authentiques .
Hélas, bien que quand je suis embauché comme enseignant à temps plein, je l'ai fait donner à mes élèves des expériences avec des sciences et de mathématiques de manipulation, je n'ai jamais été en mesure d'atteindre globalement cette vision, l'éducation expérientielle actif dans ma propre salle de classe . Je l'ai fait observer une fois de plus, cependant, dans un autre district scolaire.
Mme. classe de quatrième et de cinquième année de Gillfillan présenté des tables partagées, et non pas un bureau, ainsi que suffisamment de fiction et non-fiction livres pour stocker une petite bibliothèque de l'école et une richesse des outils, des artefacts et des spécimens. Ses élèves ont passé beaucoup de temps hors de leurs sièges, mais dans leur apprentissage, y compris la visite de terrain durant la nuit occasionnel. Je soupçonne qu'ils se souviennent de la classe de Mme Gillfillan à ce jour.
Les salles de classe et les enseignants comme ceux-ci ont toujours existé et sont devenus plus nombreux dans les années intermédiaires. Toutefois, les directives bureaucratiques et des lois régressives ont aspergé d'étincelles d'apprentissage et humidifié beaucoup de jeunes esprits qui auraient autrement été animés par des environnements et des expériences éducatives créatives.
Mais même dans notre climat pédagogique rétrograde, des lieux tels avant-gardistes comme le Centre des sciences de prospérer encore - nous avons couvert beaucoup dans notre magazine et sur ce site Web, et il doit y avoir beaucoup, beaucoup plus. Nous espérons que vous partagez avec nous vos efforts pour aider l'apprentissage actif se produit, votre connaissance des laboratoires d'apprentissage, et votre découverte - ou ressemblance professionnel -. Grands professeurs comme M. Bogardus et Mme Gillfillan