Note de l'éditeur:. Notre blogueur invité aujourd'hui est Erika Saunders qui enseigne le soutien de ed-apprentissage spécial 6e 8e année et les enfants doués mentalement à Joseph C. Ferguson Elementary School à North Philidelphia
«Si vous le construisez, ils viendront." Non seulement cette application à des champs et des fantômes de joueurs passé baseball, mais aussi au théâtre et aux étudiants. Au moins, il le fait à Ferguson
Joseph C. Elementary School Ferguson est niché dans un quartier nord de Philadelphie élevé dans la pauvreté et tout ce que cela implique:. Crime, la violence et la drogue; les résultats des tests, bien que la hausse continue, pas là où ils devraient être; les niveaux de lecture sont à la traîne de leurs pairs de banlieue.
Théâtre était introuvable, en dépit d'une belle auditorium pouvant accueillir plus de 400. Il a souffert de négligence, mais je pouvais voir sa grandeur. Il a suffi d'un peu de TLC - OK, beaucoup de TLC - et une raison de briller. Bien sûr, trouver un moyen de le faire était un peu difficile.
Idle Minds
J'ai commencé comme 6e à l'enseignant de soutien à l'apprentissage de 8e année qui a pris les élèves hors de la classe et dans la salle des ressources, souvent pour le plus grand plaisir de l'enseignant en classe. J'étais, après tout, en prenant les élèves les plus gênants. Viennent ensuite ma propre classe: maintenant les étudiants plus gênants ne doivent même pas être dans l'autre classe. Enfin, vint l'inclusion; les étudiants gênants seraient non seulement rester dans la salle de classe, mais je venir avec eux.
Notre version d'inclusion n'a pas descendre à un bon départ; mon expertise dans l'accès aux programmes d'études et la différenciation n'a pas été bien utilisé. Nous n'avons pas reçu beaucoup de formation sur la façon dont nous mettre en œuvre l'inclusion et co-enseignement. Une vidéo et brève conversation était à ce sujet. Inutile de dire, je ne me sentais pas comme si mes talents étaient utilisés. Et donc mon esprit oisif commençant à essayer de comprendre ce que je pouvais faire.
L'Inspiration
L'ouverture est venu d'abord à travers un ensemble d'hiver. Chaque classe était de contribuer «quelque chose». Il m'a frappé: pourquoi notre communauté ne le font pas jouer un jour férié? Je dirais même l'écrire! Pour être honnête, je ne sais pas si mes collègues enseignants pensaient qu'il était une bonne idée au début ou si elles étaient vraiment heureux de ne pas avoir à faire quelque chose, mais de toute façon, je suis le feu vert. Et la graine pour le club de théâtre a été planté.
Comme vous pouvez l'imaginer, il n'y avait pas d'argent dans le budget de l'école pour un jeu. Il y avait CE (extra-scolaire) de l'argent pour exécuter un club après l'école, mais pas réellement financer une production. Appelez-moi fou, mais cela ne m'a pas empêché. Je voudrais utiliser mon propre argent - les enfants méritaient. Tout ce que je devais faire était de déterminer comment me rembourser.
Raising argent
Pure Profit. Voilà ce que je l'appelle: des collectes de fonds qui tirent les plus grands avantages avec le moins d'effort. annonces aux abonnés du programme de jeu est devenu notre plus grand événement de collecte de fonds. 1,00 $ pour une ligne, 10,00 $ pour une demi-page, 20,00 $ pour une pleine page. Cette année, j'ai ajouté "Dollars pour les robes" - nous donner 20 $, nous pouvons obtenir une robe pour un acteur. (Nous avons beaucoup de filles.) Nous facturons également l'admission, 2,00 $ par billet - assez petit pour à peu près tout le monde à payer, assez grand pour faire une brèche importante en moi rembourser. Jeter dans un stand de concession et nous avons assez bien le seuil de rentabilité.
Pourquoi Art ... Quoi?
Que devrions-nous faire cette année? "Mme Saunders, nous devrions faire Roméo et Juliette." Hmm. Roméo et Juliette. C'est assez intéressant. Nous pourrions le rendre plus pertinent, plus la hanche. Et ajouter de la musique. Je pourrais écrire; . Cette façon, je ne voudrais pas avoir à vous soucier de faire, et de payer pour, un script
Alors, je me suis assis avec le club de théâtre et a présenté le jeu de cette année:
Romeo & Juliet: The Way Ferguson
Et je voulais leur aide. Comment pouvons-nous apporter la tragédie romantique de Shakespeare dans le 21ème siècle? Qui aurait la querelle entre être? Juliette était 13 dans la version de Shakespeare. Dans le monde d'aujourd'hui, serait un 13-year-old girl faux sa propre mort? Seraient-ils se marier? Comment pouvons-nous avoir ce sens du drame, mais le rendre réaliste? Faut-il mourir? A partir de ces premières réunions est venu le cadre de notre script.
Success!
Et je continué à collaborer avec les étudiants tout au long du processus. Quand il était temps de faire l'affiche, j'avais une vision à l'esprit et étais prêt à créer - quelque chose que je l'avais toujours fait. Puis je vis un dessin étudiant, celui qui est arrivé d'avoir une multitude de problèmes de comportement. "Wow, vous êtes bon. Ça te dirait de faire l'affiche pour notre jeu?" Il a fallu pousser, mais il a finalement accepté. Il était fabuleux. Et le jeu? Un triomphe absolu
Mes étudiants ne peuvent jamais savoir ce pentamètre iambique est - faire aucun d'entre nous? - Mais ils se souviendront toujours de leur temps dans le club de théâtre. Ils ne seront jamais oublier la fierté qu'ils se sentaient sur scène. Et je chérirai toujours mon temps avec eux. Est-ce pas cette éducation? Est-ce pas tout aussi important que les résultats des tests?
Roméo et Juliette, la Voie "Ferguson" par Erika Saunders est distribué sous licence Creative Commons Attribution 3.0 United States License.Based sur un travail à shakespeare.mit. edu.Permissions au-delà de la portée de cette licence peuvent être obtenues en communiquant avec Erika Saunders, auteur.
Erika Saunders est un professeur national Board Certified, enseignement 6e à la 8e année spéciale Education-Learning support et Mentally Gifted chez JC Ferguson Elementary School à Crême Philadelphia. Elle a enseigné pendant sept ans et a été nommé l'un de la Fédération des enseignantes et enseignants de Philadelphie "Top 100" .En plus de la salle de classe, Erika a développé le Drama Club, a commencé le Conseil étudiant, a couru un Mock Election 2008, et a grandi mentaux Gifted /Enrichissement programme d'un élève à plus de 40 élèves et trois enseignants échelle de l'école.