Je vais vous épargner le suspense. La réponse est un non catégorique
pas
. En fait, les normes de contenu solides peuvent soutenir la créativité dans nos écoles. Les normes peuvent avoir une mauvaise réputation parce qu'ils évoquent des spectres de la normalisation, l'uniformité et le dogme. Certains critiques véhéments de la charge de mouvement des normes qu'il a pour but de transformer les enfants en eau au moulin de l'entreprise.
Au cours des dernières années, le mouvement peut se sont écartés d'une manière qui avait alimenté les craintes des critiques. Dans de trop nombreux endroits, les tests moche sont devenus
de facto
normes, et les écoles ont fait face à toutes sortes d'incitations perverses pour enseigner à ces tests.
Mais je soupçonne que la méfiance des normes a profondément les racines. Nous sommes encore sous l'emprise de la notion romantique que la créativité exige la liberté de toutes les contraintes. (Certains Romantics possédaient les dangers de l'imagination débridée, mais même leurs fous commande plus de respect que le mépris.)
Une notion plus utile de la créativité, et qui en aucune façon en conflit avec les normes, a émergé d'une récente
l'histoire de couverture de Newsweek par Po Bronson et Ashley Merryman. L'esprit créatif maintient le commerce régulier avec des faits et des connaissances, écrivent-ils. Le travail du cerveau gauche et à droite de concert pour obtenir de nouvelles solutions à des problèmes complexes. Divergent, out-of-the-box penser alterne avec convergente, la pensée analytique pour pousser vers des solutions.
Démarrer avec les normes
Pour Bronson et Merryman, le National Inventors Hall of School Fame dans l'Ohio est un exemple d'une école qui fait bien sur cette vision plus féconde de la créativité. L'école avait son design cinquième niveleuses et de présenter un système pour étouffer le bruit dans sa bibliothèque. Merryman m'a dit dans une récente interview que ce projet a commencé avec les normes de l'Etat.
"Ils regardent tout ce cinquième niveleuses ont besoin de savoir et tout sixième niveleuses ont besoin de savoir. Ensuite, ils viennent avec une situation ou d'un problème qui nécessite les enfants à maîtriser les choses, par exemple, l'Ohio veut que ses élèves de cinquième année pour en apprendre davantage sur son -.. comment le son est transmis, comment comprendre le signe de la courbe, l'absorption acoustique Et [les élèves apprennent aussi] environ décimaux, les fractions et les ratios, comment faire une représentation artistique d'un objet 3-D sur une surface plane ou diorama, et environ la présentation argumentative. "
Le projet de bibliothèque, dit-elle, prend sur tous ces sujets. De plus, les écoles peuvent utiliser "une conférence assez classique" (un terme décrié beaucoup ces jours-ci) pour cimenter la connaissance critique avant que les élèves se lancent dans leur travail pour résoudre le problème du bruit.
créatives et stimulantes
Je l'ai également entendu le "l-mot" d'un professeur de sciences primé dont les étudiants se lancer dans des grottes et des voyages en ballon à air chaud pour apprendre de première main sur les principes scientifiques qui gouvernent le monde autour d'eux. Luajean Bryan, qui enseigne les mathématiques et la science avance dans le Tennessee, utilisé à craindre que les normes ont fait ce travail impossible:
Je pensais, 'Oh, ça va interférer. Je ne serai pas en mesure de terminer le programme d'études. Je ne serai pas en mesure de couvrir toutes les normes. Et je l'ai trouvé le contraire pour être vrai. Il complète et approfondit l'instruction. Il fortifie ce que j'enseigne en lecture, si bien que [les étudiants] souviennent. Leur performance est meilleure que jamais.
Et ses élèves sont plus impliqués que jamais. Elle a vu ses effectifs de classe montent en flèche depuis qu'elle a commencé à planifier des projets pour sa classe. Les projets obligent ses élèves à apprendre un matériau difficile
enfants Creative seront sans doute souffrir dans les écoles qui prescrivent -. Et proscrivent - trop. Mais je ne pense pas qu'ils vont prospérer si nous les laissons flottant non attaché dans l'éther. L'expérience de résolution de problème ne peut pas dire grand-chose si les étudiants se retrouvent avec peu ou pas d'exposition à des siècles de travail par des gens qui ont la bande de roulement sol semblable devant eux.
Peut créativité prospérer en l'absence de normes académiques ? Bien sûr, mais cela peut être la chance du tirage au sort. Bronson et Merryman noter que la moitié de tous les programmes de formation de la créativité n'a pas d'effet ou faire du mal en fait. Normes, couplé avec une forte curriculum, peuvent créer les conditions d'un travail créatif. Ils peuvent effectivement nourrir les efforts des enseignants comme Luajean Bryan.
Donc, si nous craignons que les écoles étouffent la créativité de nos étudiants, je ne suis pas sûr que nous devrions examiner les normes comme le coupable. Il est la façon dont nous utilisons les normes qui compte.