Retour en Juillet, nous avons lancé toute première Project-Based Learning Camp de Edutopia en posant une grande question: Comment les enseignants peuvent transformer la catastrophe pétrolière du Golfe dans un apprentissage significatif pour les étudiants
Les résultats
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Quatre semaines de réflexion et de collaboration plus tard, les participants ont émergé de cette expérience en ligne avec quelques idées inspirées. Notre webinaire finale transformée en une célébration que les équipes d'enseignants ont partagé leurs projets innovants et réfléchi sur leur processus. Qu'est-ce qui est à venir pour ces enseignants - et pour leurs élèves? Voici quelques exemples:
Luttez pour votre survie
En Géorgie, élèves de neuvième année de Mike Reilly exploreront ce qui arrive quand la demande humaine en eau de survie supérieure à l'offre. enquêtes d'étudiants dans les guerres de l'eau peuvent les conduire à créer des films, des présentations, des jeux informatiques, ou des démonstrations même physiques de leur compréhension. Donner aux élèves un choix est intentionnel, Reilly dit, afin qu'ils «posséder» le projet et leur propre apprentissage. Il prévoit de commencer par un projet scolaire (en collaboration avec un professeur d'arts du langage), et puis finalement se connecter avec les quatre autres PBL Les campeurs qui ont collaboré à ce projet, Lutte intitulé for Your Life.
Le Pandora projet
Qu'est-ce que cela signifie d'être humain? Et comment pouvons-nous mieux prendre soin de la planète que nous partageons? Ce sont parmi les questions intrigantes élèves exploreront dans le projet Pandora. Développé par Jennifer Duann de Lima, Ohio, et Zahra Belyea du Massachusetts, "Pandora" utilise le film de James Cameron
Avatar
comme un tremplin pour l'apprentissage. À la fin du projet, les élèves vont concevoir leurs propres mondes - et habitants ressemblant à des humains. Duann vient au projet en tant que professeur de biologie et Belyea en tant que professeur d'arts du langage travaillant actuellement dans un cadre de haute école alternative. Ils espèrent que le projet ne prend pas seulement les étudiants en profondeur dans la compréhension de la science de la vie, mais construit aussi l'empathie
Il nous Tous
Affecte
Une grande équipe -.! 16 enseignants du primaire - se sont réunis pour élaborer encore un autre projet, appelé Il nous concerne tous! Ils se connecteront leurs classes tout au long de l'année -.. La lecture et la discussion des romans environnementaux, des rapports sur leur écologie locale, et en collaborant à des projets de service
Jennifer Ower de San Bernardino, en Californie, et Kristin Hoins de Telluride, Colo., ont partagé leurs idées sur la planification de ce projet ambitieux pendant le webinaire. Pour Ower, c'est son premier "PBL à part entière. Il est comment j'ai toujours voulu enseigner,» dit-elle. Hoins, qui se déplace dans un nouveau rôle de coordonnateur de la technologie pour son école intermédiaire, voit le projet comme une opportunité "pour nos étudiants d'avoir un public authentique pour leurs idées." Les outils technologiques seront infusés au long du projet, permettant aux étudiants d'accomplir une variété d'objectifs d'apprentissage importants.
Comme je l'ai écouté les enseignants décrivent leurs plans, je pouvais entendre l'excitation dans leurs voix. Ils ne peuvent pas attendre pour lancer ces projets. En concevant des projets qui relient les étudiants ayant des problèmes de la vie réelle, ils ont mis la scène pour, un apprentissage significatif pertinent. Vous ne pouvez pas obtenir ce à partir d'un manuel. Dans le même temps, ils ont longuement réfléchi sur les normes de contenu qu'ils prévoient d'aborder. Leurs plans devraient conduire à un apprentissage rigoureux et une véritable résolution de problèmes.
Quelle est la prochaine étape
Le meilleur de tous, les bonnes ressources de pensée et de la création qui sont sortis de PBL Camp sont maintenant disponibles pour tout autre enseignant d'emprunter ou apprendre. Tous les webinaires et les activités d'apprentissage hebdomadaires de PBL Camp sont maintenant archivés au Edutopia. (Les plans du projet sont disponibles à emprunter dans le wiki PBL Camp. Si vous voulez un remue-méninges avec les enseignants qui ont pris les devants sur l'élaboration de ces plans de projet, vous pouvez communiquer avec eux dans la communauté PBL de Edutopia.
Alors, revenir à cette question initiale:?. Comment les enseignants peuvent aider à transformer la catastrophe du Golfe dans un apprentissage significatif pour les étudiants Comme toute bonne question de conduite en PBL, cela ne peut pas être résolu avec une «bonne» réponse Il est délibérément ouvert et se concentre sur un désordre, problème réel. Et comme PBL les campeurs ont découvert rapidement, une bonne question conduit naturellement à d'autres.
Mais les réponses sont sur le chemin. Dans les mois à venir, pour trouver plus de nouvelles sur PBL Camp que nous fournissons mises à jour sur des projets à travers le pays. Voices sur le Golfe, une nouvelle communauté en ligne pour l'édition de l'étudiant, est un autre endroit pour regarder les étudiants abordent des questions difficiles et de faire ce qui signifie à propos de l'une des pires catastrophes écologiques de l'histoire des États-Unis.
Cela a été un privilège de travailler avec PBL les campeurs et les regarder plongent profondément dans la planification des projets ensemble. Comme un participant m'a dit après notre webinaire finale, "Les résultats d'aujourd'hui montrent à quel point c'est puissant, et comment les gens rapidement le découvrir et de sauter dans la piscine. Il a été une preuve de concept-excellent pour l'invention sociale."
Et il va devenir encore plus intéressant lorsque les élèves entrent dans l'image. Alors restez à l'écoute!