En Août, je l'ai écrit à propos de l'importance de fournir aux enfants des modèles dans la science, la technologie, l'ingénierie (STEM). Dans ce post, j'encouragé les enseignants à participer au Défi de #scichat en invitant un expert dans votre classe, que ce soit en personne ou en utilisant la technologie (Vous avez encore le temps de participer!).
en Août, je l'ai écrit à propos de l'importance de fournir aux enfants des modèles dans la science, la technologie, l'ingénierie (STEM). Dans ce post, j'encouragé les enseignants à participer au Défi de #scichat en invitant un expert dans votre classe, que ce soit en personne ou en utilisant la technologie (Vous avez encore le temps de participer!). Il y a un mois, le Conseil présidentiel des conseillers sur la science et de la technologie a publié le Rapport du Président: Préparer et Inspire: K-12 l'éducation en sciences et technologies d'ingénierie et mathématiques (STEM) pour l'avenir de l'Amérique. Ce rapport a renouvelé l'appel à l'amélioration des efforts dans l'éducation STEM et a souligné l'importance de faire participer les élèves à des expériences d'éducation de haute qualité
Les élèves ont besoin d'expériences passionnantes qui parlent à leurs intérêts -. À l'école entre les enseignants, les pairs et les mentors, au-delà le programme d'études, et au-delà de la salle de classe. Ces expériences devraient révéler à eux la satisfaction de la résolution d'un problème, la découverte d'un boniment ou d'un phénomène sur son propre, devenant insatiablement curieux au sujet d'une question embarrassante, ou la conception et la création d'une invention. Les élèves devraient être en mesure de se voir dans le rôle d'un scientifique, technologue, ingénieur ou mathématicien, qui nécessite souvent et d'association avec des modèles. Ils ont besoin d'avoir des expériences qui démontrent des sujets SOUCHES un connectent à leur propre vie et comment travailler dans ces domaines peut aider à résoudre certains des problèmes les plus graves êtres humains ont eu à faire face. La recherche montre combien il est important pour les enfants d'avoir des expériences passionnantes en STEM tôt, à l'école élémentaire et intermédiaire, pour capter leur intérêt et suscitent une passion. Les étudiants qui manifestent un intérêt pour STEM en huitième année sont jusqu'à trois fois plus susceptibles de poursuivre finalement degrés SOUCHES plus tard dans la vie que les étudiants qui n'expriment pas un tel intérêt.
Une façon de le faire est d'impliquer vos élèves dans des projets de science citoyenne. Dans ces projets, les scientifiques se tournent vers le grand public pour les aider à recueillir des données, faire des observations, et de mener des «vraie» science. Plusieurs de ces projets sont appropriés pour les élèves du primaire, des collèges et lycées
Citoyen de la science: un exemple
Nicole Stern et Crystal Galica sont des enseignants pré-service à l'Université du Wisconsin - Oshkosh
science pour les citoyens vise à jouer les entremetteurs entre les scientifiques et les chercheurs de citoyens intéressés. Avec des projets allant de comptage et l'identification des vers dans le Midwest, à observer les modèles de fleurs sur les sommets des montagnes des Appalaches, à aider les scientifiques à créer une «carte son» du monde, il y a une bonne chance que vous trouverez un projet intéressant qui correspond à votre curriculum.
la semaine dernière, mes étudiants, futurs enseignants du primaire, ont participé à Matrice du projet Mastodon de l'Institut de recherche paléontologique. Dans ce projet, les bénévoles:
analyser des échantillons réels de la matrice fossile (le terme pour le matériau dans lequel un fossile est trouvé) à partir d'un fossile de mastodonte excavé à New York. Les bénévoles trient à travers la matrice pour trouver des coquillages anciens, des os, des morceaux de plantes, et des roches à partir du moment où le mastodonte vécut et mourut. Les découvertes seront renvoyés à l'Institut de recherche paléontologique, où ils seront catalogués et analysés par les paléontologues pour aider les scientifiques forment une image fidèle de l'écologie et l'environnement dans lequel le mastodonte a vécu.
Mes étudiants triés et pesés rochers, des coquillages et des brindilles. Certains des brindilles semblaient avoir été mâchée (et excrété) par un Mastodon vieux 13.000 années. Près de la fin de la classe, gestionnaire de programme, le Dr Carlyn Buckler nous a rejoint via Skype pour décrire comment ce citoyen des projets scientifiques aide les chercheurs à PRI, et comment d'autres enseignants ont utilisé le projet avec leurs élèves. Elle explique: «Nous avons servi plus de 2000 personnes avec ce projet depuis que je suis responsable. Bien que je vois certainement la valeur des stagiaires et des étudiants diplômés, avec eux je prêche à la chorale. Ici, nous allons atteindre ceux que peut vraiment avoir un impact de l'alphabétisation scientifique du public. "
Ces futurs enseignants ont également vu la valeur de l'intégration vraie science et la connexion avec les experts. Un enseignant pré-services a commenté, science citoyenne "amène les élèves excités à propos de la science et de [les amène à] poser beaucoup de questions ouvertes qui peuvent être utilisés pour explorer de nombreux domaines différents ... les élèves se sentent habilités et de penser à eux-mêmes comme de vrais scientifiques. " Un autre futur enseignant a expliqué:
Avoir un expert venu dans votre chambre via Skype ou en personne définit une ambiance différente dans votre salle de classe. Je peux honnêtement dire que je suis vraiment excité de Skype avec un expert aujourd'hui sur ce que nous faisions en classe. Vous pourriez dire à notre classe vraiment dans ce qu'elle disait. Il crée un sens de la réalité pour les étudiants à réellement parler à quelqu'un, par opposition à la lecture de ces experts dans un manuel.