!
La semaine dernière, j'ai demandé aux lecteurs de soumettre des leçons qui intègrent la technologie pour avoir une chance de gagner un exemplaire du nouveau livre de Steven Johnson,
Outils numériques pour l'enseignement
. Nous avons eu sept entrées, et maintenant il est à vous de choisir la leçon gagnante.
Il suffit de lire sur les leçons et voter pour celui qui utilise le formulaire Google. Les votes seront comptés cette semaine et le gagnant sera annoncé dans mon prochain post le 20 Janvier
leçon:. Beauté Grâce à l'objectif Objectif de la leçon /d'apprentissage de l'âge /Grade Gamme 3-8 Niveau des Beasts: standard 2: Les élèves lire, écrire, écouter et parler pour une réponse littéraire et expression. Reconnaître les différences entre les genres d'histoires, de poèmes et pièces de théâtre
Description des étudiants de la leçon doit créer une fable, en utilisant une des morales discutées ou morale originale. La fable doit comporter au moins deux caractères avec opposer des traits de caractère qui sont évidentes pour le lecteur. Matériaux 1. Les élèves doivent avoir accès à diverses fables, soit en ligne ou en version imprimée. 2. page Wiki pour chaque élève avec connexion information3. organisateurs graphiques pour comparer la fable à la fantaisie. 4. organisateur graphique pour comparer les caractères dans une fable
utilisation Évaluation de Google Docs pour le test sur les caractéristiques générales d'un fable.Online et présentation orale rubrique développés par teach-nologie.
Reflections Depuis c'est ma deuxième année à faire ce leçon, je voudrais continuer à développer des traits de caractère avec les élèves, comparer et contraster en utilisant le diagramme Vennn. A part ça, je me sens vraiment c'est une leçon qui permet aux étudiants d'aller au-delà de ce qui est une lecture de qualité troisième typique et leçon d'écriture. Grâce à l'utilisation de la technologie les élèves deviennent vraiment de comprendre le processus de révision, quel avantage
.
La leçon peut être vu après le 3 Janvier sur NYLearns.org sous Carol Frego
Comment serait cette personne de bénéficier d'une copie des outils numériques pour l'apprentissage? Danielle, aimerait une copie des outils numériques pour l'apprentissage. L'année dernière, j'ai enseigné une leçon sur la rédaction du rapport en utilisant Glogster.edu. Le fils de Danielle était dans ma classe et a été tellement impressionné par la pièce d'intégration de la technologie et la façon dont il était facile à utiliser avec les élèves de troisième année qu'elle a décidé de l'utiliser avec ses cours de français.
année dernière, je aussi utilisé le Wiki pour enseigner une leçon sur l'écriture Fable
Deuxième leçon:. Projet
Tour Age Paul Pevere /Grade Range troisième-cinquième grade
Leçon Objectif /Objectif d'apprentissage: Les étudiants appris sur Paul Revere et pratiqué la lecture du poème de Longfellow afin qu'ils puissent créer un VoiceThread et de participer à un appel Skype avec notre classe de jumelage dans le Kansas. Voir le plan de leçon complet et la rubrique
Description de la leçon Mes élèves ont participé à un projet de collaboration avec notre classe de contacts Skype dans le Kansas. Le plan de leçon complète peut être consultée ici http://www.slideshare.net/plnaugle/paul-revereridelessonandrubric. Matériaux Nous avons utilisé notre conseil Promethean, ressources en ligne, VoiceThread, Skype et Blogger pour compléter ce projet. Évaluation Oui, j'ai utilisé une rubrique pour évaluer mes élèves. J'ai utilisé http://rubistar.4teachers.org pour créer la rubrique. Voir la rubrique ici
. Réflexions J'ai appris que d'avoir un mircophone fonctionnait mieux au moment de la VoiceThread. Comme je l'ai utilisé Skype le plus souvent je continue à apprendre à utiliser mieux. J'aurais aussi eu des emplois désignés pour mes élèves pendant l'appel Skype.
Comment cette personne bénéficient d'une copie des outils numériques pour l'apprentissage?
Nancy enseigne actuellement 4e année et est notre bâtiment PDRT (Teacher Professional Development Resource). Elle bénéficierait de ce livre comme un moyen d'aider les autres enseignants sur nos employés apprennent à utiliser des outils numériques. Nancy et je travaille en étroite collaboration pour planifier éclater sessions pour nos journées de perfectionnement professionnel dans notre école. Nos enseignants sont lentement apprennent à intégrer la technologie dans leurs cours. Je crois que ce livre contribuerait à Nancy nous aider à atteindre nos objectifs plus rapidement.
Troisième leçon: Age /Range grade 12-14 (Middle School) de Word Master Analogies
Objectif Objectif de la leçon /apprentissage: Les élèves devaient créer un 30-deuxième film pour représenter un mot de vocabulaire, sa signification, et synonymes en utilisant les ordinateurs portables.
Description de la leçon Une liste de 25 mots ont été fournis aux élèves pour un prochain test de vocabulaire sur des analogies. Chaque élève a reçu un mot pour définir et trouver des photos de synonymes sur l'ordinateur portable. L'étudiant a ensuite créé une courte vidéo de 30 secondes pour définir le mot, en utilisant des mots et des images. Chaque vidéo a ensuite été compilé dans un film de classe pour examiner les mots de vocabulaire avant le test. La cession devait être achevée en deux - 30 sessions de classe minute.
MaterialsLaptops et dictionnaires
évaluation Les élèves ont été évalués par la réalisation de leur projet, la longueur du film, l'orthographe et la définition du mot, et les photos des synonymes correctes dans le film. En tant qu'enseignant, il était très facile pour moi d'errer dans la salle de classe, fournir une assistance, et évaluer le projet que les étudiants ont été la création. L'évaluation finale est venu avec la fierté et la confiance des étudiants ont montré après avoir terminé l'ensemble du projet.
Reflections La prochaine fois, je fournir des exemples précédents et de modéliser le processus de création du film avant de l'assigner aux élèves. Je voudrais aussi avoir quelques étudiants aides "tech" disponibles pour aider les autres étudiants, qui ne sont pas familiers avec le logiciel.
Comment serait cette personne de bénéficier d'une copie des outils numériques pour Mme Learning? Morris est professeur de vétéran, qui est très respecté dans notre école. Bien qu'elle ne soit pas à l'aise avec la façon dont la technologie est rapide pleine à craquer de l'éducation, elle est en train de faire de son mieux pour embrasser et utiliser les outils qui ont été donnés à elle dans sa salle de classe. Cette année, elle enseigne pré-algèbre à ses élèves dans la classe, ainsi que la diffusion en direct et l'enregistrement des leçons quotidiennes. Mme Morris est un candidat idéal pour ce livre et je suis convaincu qu'elle va partager avec d'autres, ainsi
Quatrième leçon:. Age /grade Gamme ESL Beginners
Objectif de la leçon /But d'apprentissage de membres de la famille : - pour les étudiants familiers avec la prononciation de membres- familiale pour donner aux élèves l'écoute d'usages pour promouvoir la prononciation des noms liés à membres- familiale pour exposer les élèves à la vie réelle situations- pour exposer les élèves à la vraie language- pour avoir du plaisir tout en apprenant
description des étudiants de cours aller à un site Moodle Hub où ils ont déjà signé et faire la classe lesson.In (F2F), les étudiants sont exposés à une histoire fictive de deux familles de familles.Le sont décrits séparément pour un nouveau vocabulaire peut être pratiqué et appris. Toute la leçon est divisée en dix-sept pièces ou des exercices pour donner aux étudiants une chance d'apprendre, la pratique, l'examen et l'évaluation.
MaterialsA leçon entière conçue avec EdiLIM (Sous la direction de Libros Interactivos Multimédia /Editeur de Interactive Multimédia Livres).
évaluation Assesment sera sous la forme d'auto-évaluation, qui est prévu dans la leçon multimédia.
Reflections étudiants dit pratique plus d'écoute est manquante. Par conséquent, une seconde partie sera conçue pour répondre aux attentes des apprenants.
Comment serait cette personne de bénéficier d'une copie des outils numériques pour l'apprentissage?
Il suivre les conseils dans le livre de fournir aux étudiants de meilleures opportunités pour learing avoir lieu.
Cinquième leçon: Animation Surreal
Objectif Objectif de la leçon /d'apprentissage de l'âge /Grade Gamme 7e année: Animation Les élèves apprendront dessin en perspective, Surréalisme (Freida Kahlo et Salvador Dali), stop-motion, Photoshop, film -Révision (comment ajouter du son, des titres et crédits), et en collaborant avec d'autres dans un groupe.
Description de la leçon Ce projet consiste à combiner une affectation de dessin traditionnel avec un projet numérique d'animation stop-motion. Les étudiants ont créé 1 point dessins en perspective de l'observation du couloir, puis après avoir appris le surréalisme et les artistes qui ont utilisé ce, les élèves utilisent leurs couloirs comme toile de fond pour créer des animations dans Photoshop. Cette leçon combine l'histoire, les mathématiques, la technologie et l'art traditionnel pour les étudiants à créer des vidéos de collaboration et de les partager avec d'autres.
MaterialsStudents utilisera du papier, crayon, appareils photo numériques, Photoshop, Premeire Elements, et l'Internet pour créer leurs animations.
Évaluation Les élèves sont évalués sur les points suivants: Raisonnable Best Effort, ajouté Musique /Titre /Crédits, au moins trois objets animés, l'animation est surréaliste.
étudiants montrent leurs courts métrages à la fin de la classe et ils sont ensuite téléchargés sur notre blog pour les étudiants de voir et de commenter plus tard Reflections Students. aimé utiliser leurs dessins comme toile de fond, ainsi que le choix de leurs sujets. Le thème surréaliste permet de nombreuses variations avec vraiment pas mal de chemin à parcourir. Pour améliorer cette leçon de la première fois que je l'ai enseigné, je créé un film de capture d'écran des mesures pour permettre aux étudiants de revenir en arrière et examiner des matériaux comme ils ont travaillé. Cela permet aux étudiants de travailler à leur propre rythme et revisiter le tutoriel pour les questions.
Comment serait cette personne de bénéficier d'une copie des outils numériques pour l'apprentissage?
Elle est enseignante de première année des arts visuels qui a fait un travail fantastique amener l'art à la vie pour ses élèves. Mme Marshall bénéficierait d'une copie des outils numériques pour l'apprentissage parce qu'elle cherche toujours à trouver des moyens de fournir des informations aux étudiants et les engager dans le processus d'apprentissage. Elle est un grand maître qui est axé sur l'apprentissage et la réussite des élèves
Leçon Six:. Tranche d'âge /année du projet Voki Leçon Objectif /Objectif d'apprentissage de 12-13 ans: Pour améliorer les compétences en expression orale et writting en langue anglaise, en utilisant un avatar qui est publié dans le blog de la classe. Il y a leçon spécifique visant à utiliser l'avatar lié aux leçons du livre de grammaire que nous utilisons.
Description de la leçon Ce projet est conçu pour tout le parcours. L'avatar est utilisé pour améliorer l'écriture et l'expression orale des élèves. Il y a une tâche spécifique pour l'avatar lié à chaque leçon de grammaire du programme. De plus, les étudiants peuvent participer writting dans le blog de classe et maintenant je suis la mise en œuvre d'un outil pour eux de créer un blog en utilisant la langue anglaise. Il y aura un "journaliste avatar" tous les 15 jours, qui seront en charge d'écrire des nouvelles et des enseignements liés à la langue anglaise dans notre pays et ville (Barcelone).
MaterialsThe site web de voki et notre blog de classe.
Évaluation L'étudiant a été évaluée dans l'utilisation du blog et la façon dont ils pourraient bénéficier de l'utiliser. En outre, ils ont été évalués dans l'utilisation de la technologie de l'avatar.
Reflections élèves aimé utiliser leurs dessins comme toile de fond, ainsi que le choix de leurs sujets. Le thème surréaliste permet de nombreuses variations avec vraiment pas mal de chemin à parcourir. Pour améliorer cette leçon de la première fois que je l'ai enseigné, je créé un film de capture d'écran des mesures pour permettre aux étudiants de revenir en arrière et examiner des matériaux comme ils ont travaillé. Cela permet aux étudiants de travailler à leur propre rythme et revisitent le tutoriel pour les questions.
Comment serait cette personne de bénéficier d'une copie des outils numériques pour l'apprentissage?
Je suis Magda, un professeur d'école secondaire. J'enseigne l'anglais à intégrer les nouvelles technologies, et le livre peut être un outil important pour mes leçons
Septième leçon:. Todo el Mundo Hace Juegos con Cuerda /monde joue à cordes Jeux entiers
Age /Range grade 2ème-6ème But Objectif de la leçon /d'apprentissage de grade: immédiate: le séquençage de l'histoire et de la langue orale fluencyNear terme: dextérité manuelle pour keyboardingLong terme: l'empathie mondiale
description de la leçon L'enseignant démontre et explique comment faire un jeu de chaîne simple (par exemple, l'Karok poisson Spear Californie du Nord) et explique son contexte culturel. L'instruction est répétée jusqu'à ce que au moins 1/3 du groupe a maîtrisé la figure. Ceux qui ont la maîtrise sont alors enrôlés comme professeurs de ceux qui ne l'ont pas appris la figure. A l'issue de la session, un ou plusieurs étudiants ont la possibilité de devenir l'enseignant à l'avant de la salle, être enregistrée, et recevoir des commentaires de la classe sur leur instruction.
MaterialsEnough ficelle, fil, ou un tapis de mèche pour donner à chaque étudiant ~ 1 mètre de corde pour travailler avec; vidéo et appareil photo, matériel d'enregistrement sonore.
Évaluation La maîtrise de la figure de la chaîne est simple à observer. Le séquençage de l'histoire et les objectifs de développement du langage oral sont évalués de façon informelle dans le cadre de l'interaction pédagogique. Empathie évaluation du développement, il faudra plusieurs années suivi.
Reflections Les vidéos des étudiants comme instructeurs ont été un grand succès avec la classe, et le sentiment de maîtrise de la part de tous les élèves comme ils ont appris le chiffre était un coup de pouce palpable à la confiance globale.
Préparation des vidéos pour les partager avec la classe prend du temps et supprime l'enseignant de la participation directe. Je pourrais essayer d'enrôler une aide aux étudiants de qualité supérieure pour tourner la vidéo.
Comment serait cette personne de bénéficier d'une copie des outils numériques pour l'apprentissage?
Elle est un chef de file de l'intégration de la technologie dans notre communauté et au niveau national, un artiste et un conseiller et va absorber et transformer nouvelle entrée comme celui-ci au profit d'un vaste réseau d'étudiants et d'enseignants.
Utilisez ce formulaire pour soumettre votre vote. Les gagnants seront annoncent le 20 Janvier 2011.