Ce qui suit est un extrait de mon nouveau livre,
'Tween Crayons et couvre-feu: Conseils pour les enseignants Middle School,
Je partage ce que j'appelle «leçon sentiers, "activités étape par étape que j'utilise régulièrement dans ma classe
après chaque évaluation formelle, afin d'utiliser ce test formatives. Dans le livre, je décris deux types de paquets de sentiers de leçon: l'un pour réfléchir formativement sur l'écriture d'essais, et un pour réfléchir sur une évaluation formative à choix multiples pour tout sujet. L'extrait ci-dessous est une description abrégée de ce dernier.
En tant qu'étudiant, j'étudier pour un test (très probablement la veille ou, je l'avoue, même avant la période), prendre l'évaluation , puis, un peu comme une personne qui est fait avec un document sur leur bureau, mon cerveau serait tout simplement "Vider la corbeille."
pour éviter ce même scénario qui se passe à mes propres étudiants, je me sers des évaluations formatives. C'est, je l'ai conçu une série d'activités qui suivent régulièrement chaque test qui aident à guider mes élèves à apprendre à partir des résultats de leurs évaluations formelles. Par conséquent, l'information est acheminé, pas dans la poubelle de leur cerveau, mais dans leur mémoire à long terme. Ces activités aident mes élèves à regarder franchement les résultats de leurs tests, analyser et réfléchir sur la façon dont ils l'ont fait et pourquoi, et fixer des objectifs pour atteindre une meilleure
Bottom line:. Dans ma classe, en prenant un test n ' t mettre fin à l'apprentissage. En fait, il signale le début.
Le lendemain je reçois les résultats de leurs tests à choix multiples, qu'ils soient Scantron, peer-marqué, ou un enseignant a marqué, les élèves savent que nous allons commencer l'embarquement sur un série de ce que j'appelle «sentiers de leçon" pour créer un paquet formative qui devient à la fois la preuve de leur apprentissage et une ressource pour leur avenir préparation du test.
"Leçon Trails" conduire de l'une à l'autre, la construction vers un but . Nous intervenons sur un tremplin, accomplir cette tâche, puis passer à la suivante, qui ne peut être combattu que si la précédente est terminée.
Un sentier de leçon Après un choix multiple d'évaluation
Fondamentalement, chaque élève reçoit un dossier évaluations formatives. Ce dossier, qui peut être utilisé pour tout sujet, devient une voûte d'un an d'information pour chaque élève. Grâce à son développement, je les guide pour analyser leur propre croissance. Pendant la saison de tests standardisés, les dossiers sont également utilisés comme une ressource de préparation aux tests. Toutefois, il est plus que juste tester prep parce qu'il est une ressource dynamique et de plus en plus que les élèves interagissent avec formativement
Selon l'évaluation en cours d'analyse, les paquets qui y pourraient ressembler à ceci:.
1. Leur Copie du test
- Disons que c'est le paquet initial de 50 questions qu'ils ont utilisé pour passer le test initial. Lorsque vous prenez le test, les élèves devraient être encouragés à écrire dans les marges, mettre en évidence les mots dans les passages, etc ... pour montrer ce qu'ils pensaient au moment où ils sont venus avec leurs réponses. Ils devraient également entourer leurs réponses dans le livret avant barbotage la réponse sur leur feuille de réponses afin d'évaluer une autre compétence:. Bullage prouesses
erreurs Franchement, même les meilleurs étudiants font bouillonnantes. Il est une question de compétences bien-moteur. En obtenant les informations supplémentaires que la réponse cerclé leur donne, les étudiants peuvent décider eux-mêmes si elle était une erreur imprudente ou un manque de connaissance du contenu.
2. The Original Feuille de réponses
-. De cette façon, ils ne peuvent pas contester la précision de la machine de Scantron réelle
3. Questions de réflexion
- Ceci est une feuille qui demande aux élèves de quantifier certaines de leurs erreurs sur l'évaluation dans son ensemble afin qu'ils puissent regarder leurs données dans l'œil afin de but fixé plus tard. Sur ce, je pose la question suivante:
Quelle Score Avez-vous obtenu
Combien de problèmes avez-vous Get Right
Combien avez-vous répondu de façon incorrecte??
Combien d'erreurs de Bubbling avez-vous fait?
Combien d'erreurs avez-vous parce que vous ne comprenez pas un mot dans la question
? Quels mots ou des phrases que vous contestée sur l'évaluation?
4. Réponse courte Packet
- Ceci est un autre type de réflexion qui demande aux étudiants de zoomer et de regarder chaque question d'analyser pourquoi ils ont manqué à certaines questions. Fondamentalement, il comprend quatre colonnes. Il ressemble à ceci:
#YourresponseCorrect responseWhy vous avez choisi ce que vous avez fait et pourquoi la réponse correcte est right5ABI a choisi A parce que je pensais qu'il demandait pour le trait de caractère, pas le idea.It principal est en fait B parce que l'auteur voulait que le lecteur de comprendre que nous sommes dépendants de la santé de l'environnement à survive.5CAI choisi C parce que je lis la question trop de quickly.It de A parce que quand vous déplacez le X de l'autre côté de l'équation, vous obtenez 3/4.
5. But-réglage Déclaration
- Cela peut être quelque chose d'une carte d'index à un morceau d'écriture plus formelle. Quels sont leurs objectifs pour la prochaine fois? Vont-ils travailler plus fort pour montrer de la compréhension d'un certain niveau ou sont-ils fixent un objectif de pourcentage pour eux-mêmes dans la façon dont ils amélioreront ci-dessous pour Proficient en déplaçant jusqu'à 10% dans leurs réponses correctes?
6. Affiche de données
- Afin d'incorporer un élément non-linguistique dans leurs dossiers d'évaluation formative, les élèves doivent créer un graphique visuel de leurs propres progrès d'un test à afin d'analyser leur croissance ou l'absence de celui-ci. En outre, vous pouvez avoir les étudiants graphique des données qui représentent leur classe dans son ensemble un groupe basé sur les données du 1er au 4ème trimestre. Couvrir la salle de classe dans les graphiques qui montrent à la fois la croissance individuelle et de classe à l'échelle.
A la fin de l'année, grâce à l'analyse de leurs propres données, l'établissement d'objectifs, et en réfléchissant, plus d'étudiants permettra d'améliorer. Je l'ai vu. En utilisant les données formativement est vital pour les étudiants, car il leur donne un contrôle dans leur propre apprentissage, et à la fin, moins d'informations trouvera son chemin dans la poubelle de la boîte crânienne.
Le livre de Heather est disponible sur le site Web Eye on Education Eye Publishing et sur Amazon.