Avez-vous déjà demandé ce que cela signifie vraiment pour transformer votre district, école ou classe à un 1: 1 environnement? Il est un terme que nous entendons beaucoup parler, mais pas tout le monde peut le voir ou l'expérience. Avec le décollage de l'iPad et de son successeur, l'iPad 2, le monde de l'éducation est en effervescence avec l'idée de se déplacer vers un 1: 1 environnement. Mais est-il pratique? Pour certains, il est un rêve, un souhait; pour d'autres, il est en train de devenir une réalité. Alors qu'est-ce un 1: 1 environnement ressemble? Comment les élèves et les enseignants réagir? Est-ce la bonne direction pour aller
Étape 1: Définir les objectifs de votre 1: Programme 1
A 1: 1 environnement devrait être le but de toute institution d'apprentissage; Cependant, ce n'est pas sur les périphériques, il est à propos de l'accès. J'imagine chaque directeur d'école, directeur et professeur d'accord pour dire qu'il est dans leur intérêt de fournir à leurs étudiants le meilleur accès à la, l'information scientifique la plus récente. Il ne fait aucun doute que cette idée est ancrée dans l'énoncé de mission de chaque école. Donc, nous allons creuser un peu la question de ce qu'est un 1:. 1 environnement ressemble
Étape 2: Définir le rôle de l'appareil dans votre classe
Certains diront que 1: 1 environnement devrait se concentrer uniquement sur le dispositif; Cependant, ce n'est pas le cas. Tout en sélectionnant le bon dispositif pour votre école est essentielle, ce qui en fait le point focal est pas la meilleure façon de le livrer. Le dispositif est tout simplement un dispositif. Il ne vient pas de prendre en charge votre salle de classe, ni est-il remplacer votre enseignement de qualité. Les enseignants doivent accueillir l'appareil comme leurs prédécesseurs ont accueilli le conseil de la craie, la calculatrice et le CD-ROM. Ils doivent comprendre que ce dispositif va donner à leurs élèves une meilleure occasion de partager, connecter et rechercher des informations. Ce dispositif ne sera pas une distraction, mais un autre bras de la classe
Étape 3:. Modèle Comment Harnais Power
du périphérique
Une fois que vous avez accueilli l'appareil et prendre le temps de le comprendre , vous devez modéliser pour vos élèves comment exploiter sa puissance. Si vous êtes encore un peu incertain, vous pouvez demander à un étudiant qui est qualifié sur l'appareil ou votre Coach technologie pédagogique. Si aucune de ces options est une réalité pour vous, alors trouver un collègue (s) qui comprend le dispositif et comment il peut travailler pour vous dans votre salle de classe. Demander un bon développement professionnel qui présente non seulement la fonctionnalité de l'appareil, mais affiche des exemples de celui-ci en cours d'utilisation. Ce développement professionnel devrait également être modulées selon le niveau d'expérience. Différencier votre développement professionnel va créer des enseignants heureux et accroître l'acceptation de l'appareil ou de l'outil en cours d'affichage. Par-dessus tout, connaissant la fonctionnalité de base de tout dispositif, que ce soit une calculatrice TI-84 ou un morceau de craie, facilitera vos soucis à l'avenir
Étape 4:. Mettez It Away Lorsque approprié
a 1: 1 environnement ne sera pas toujours avoir un appareil sur l'écran. Il y aura des moments où votre meilleure leçon est faite en l'absence de la technologie. De même, les élèves ne doivent pas devenir attaché à l'appareil, mais comprendre quand il doit être consulté. Les administrateurs ne devraient pas exiger que le dispositif toujours être utilisé aussi bien. Permettez à vos professeurs un certain apprentissage et le temps de plus en plus comme ils commencent à intégrer le dispositif. Continuellement suivre avec eux et leur demander comment ils ont intégré la technologie et s'ils ont besoin d'un perfectionnement professionnel. L'objectif ne doit jamais être de se précipiter l'intégration de la technologie, mais enchaîner, mais la création d'objectifs et des objectifs clairs pour chaque enseignant
Étape 5:. Enseigner, Modèle et Support Information Literacy
Les élèves doivent comprendre qu'un dispositif est une avenue pour l'apprentissage et la découverte, mais il ne peut pas remplacer leur propre capacité à penser de façon critique et question. Le dispositif leur donnera accès à une multitude d'informations et de réponses possibles, mais il ne sera pas toujours leur donner une orientation claire à suivre. En outre, en tant que professeurs, nous ne devons jamais supposer que nos étudiants connaissent la meilleure façon de contourner la technologie. Alors que certains de nos étudiants pourraient afficher fièrement le badge de "Digital Native," beaucoup auront besoin de coaching. Il suffit d'accéder à Google ou à trouver la vidéo hilarante du Chat de chant ne vous rend pas un natif numérique.
Informations
Filtrage et connaître la voie la plus efficace pour une solution est une compétence inestimable. Alors que les étudiants ont accès à plus d'informations que toute autre génération, leur capacité à filtrer est beaucoup plus difficile. Une fois que vos élèves à comprendre qu'il est temps d'accéder à l'appareil, ils doivent commencer à filtrer à travers un vaste champ de mauvaises herbes. Les étudiants doivent se rendre compte que Google est un bon début, mais ne vont pas toujours de leur fournir la meilleure direction. La capacité de faire appel à des termes de recherche clés et regarder au-delà Google sont deux compétences chaque élève doit apprendre
A 1: 1. Environnement ne devrait pas être intimidant. Il devrait être notre allié dans la tâche quotidienne de fournir à nos étudiants le meilleur accès à l'information et la promotion de l'apprentissage. On ne peut nier le rythme rapide de notre monde et son économie en constante évolution. Il est de notre responsabilité en tant qu'éducateurs - à tous les niveaux - pour préparer nos étudiants pour cet environnement. L'environnement ne sera pas adapter à eux, ils doivent adapter à la demande du marché. A 1: 1. L'environnement est tout simplement un début