Note de l'éditeur: Larry Ferlazzo enseigne l'anglais à Luther lycée Burbank à Sacramento, en Californie. Il écrit un blog populaire pour les enseignants et est l'auteur de trois livres. Il prend également en charge un blog qui partage des idées et des ressources pour améliorer la relation école-parent. Ce poste est apparu sur edweek.com
Cet article est adapté de
Aider les élèves Motiver Eux-mêmes: réponses pratiques aux défis en classe
par Larry Ferlazzo, vient de publier sur Eye Education
Un enseignant pense:.
les tests de l'Etat se fait, le temps se mieux, et nous recevons tous la fièvre du printemps. Il y a six ou sept semaines restantes de l'école et les élèves sont facilement distraits. Il est même difficile pour moi de rester concentré. Je ne veux pas juste "côte." Que puis-je faire?
Ces quelques dernières semaines de l'école peut être difficile, et il est compréhensible que les étudiants et les enseignants seraient tentés de «slack-off" un peu. Cependant, il est important pour l'avenir de nos étudiants que nous avons effectivement «Step Up» la qualité et l'intensité de ce qui se passe dans nos salles de classe au cours de cette période de temps.
lauréat du prix Nobel Daniel Kahneman raconte une expérience réalisée dans les années 1990 lorsque deux groupes de patients ont reçu des coloscopies. Un groupe "terminé" lorsque la procédure a été achevée. L'autre groupe est resté un peu plus longtemps, croyant la procédure se poursuit alors qu'en fait il avait fini? De sorte que la douleur a disparu ou réduit de façon spectaculaire. Le deuxième groupe a décrit la procédure après que beaucoup moins douloureux que le premier groupe a fait, même si les deux groupes avaient enregistré des niveaux similaires de la douleur au cours de la procédure, sauf pour le temps supplémentaire à condition que le second groupe. Kahneman utilise cet exemple pour expliquer que nous avons une «auto expérience» et un «auto souvenir."
Le «self mémoire» se compose d'un ou deux moments «de pointe» que nous avons eu dans une situation combinée avec la façon dont elle se termine (ce qui est connu comme la «règle du Sommet /End"). Il est l'auto se souvenant que tend à coller avec nous et celui que nous utilisons pour encadrer les décisions futures.
De ce point de vue, ce qui se passe dans les dernières semaines de nos classes auront une grande influence sur la façon dont les élèves se sentent à propos de ? et prendre des décisions futures relatives à? l'apprentissage, l'enseignement, le sujet que vous enseignez, comment ils pourraient se sentir à propos des futurs enseignants (et la façon dont ils pourraient se sentir à propos masculins ou féminins futurs enseignants, en fonction de votre sexe), faire preuve de leadership dans une classe, etc.
Cette fois près de la fin de l'année nous donne l'occasion d'aider les élèves terminent fort, avec un pic ou deux de se souvenir aussi bien. J'ai des idées sur ce que nous pouvons faire sur le tout dernier jour de l'école précédemment partagé. Voici quelques suggestions sur les choses que nous pouvons faire pour les étudiants et nous-mêmes au cours des dernières semaines.
Présentation de l'idée d'une forte Terminer
Les élèves peuvent réfléchir à ces deux questions, tournant leurs réponses dans affiches qui peuvent être suspendus autour de la salle de classe comme des rappels et partagés avec l'autre:?
Quelles sont les trois choses que vous pouvez faire pour aider à terminer l'année scolaire forte académique
Quelle est l'un chose que vous pouvez faire pour aider vos camarades de classe terminer forte l'année académique
propre plan d'unité 'étudiants:
avoir de petits groupes d'élèves d'identifier un sujet dans lequel ils ont une haute degré d'intérêt, préparer un plan bloc pédagogique à part entière sur le sujet, puis enseigner une partie à la classe ou à un autre petit groupe. étudiants Permettre à assumer le rôle de l'enseignant peut être un puissant facteur de motivation à la fin de l'année scolaire. Les élèves doivent utiliser toutes les méthodes d'engagement d'instruction ont été précédemment utilisés dans la classe
Autres projets d'apprentissage coopératif:.
Si un régime d'unités étudiant créé ne semble pas être une bonne idée pour une raison quelconque, d'autres leçons et stratégies d'apprentissage coopératif, y compris l'apprentissage par projet axé sur les problèmes et, peuvent être une bonne alternative. Voici ma liste des meilleurs sites
Excursion
réelle et /ou virtuelle:.? A, sortie sur le terrain local, ou pas si locale peut toujours être un électrificateur. activités dans les jours précédant-de jusqu'à voyage qui sont spécifiquement liés au voyage? suivie par des réflexions après? apprentissage peut fournir la valeur d'une bonne semaine d'engagement. Parfois, un "vrai" voyage sur le terrain peut être difficile sur le plan logistique et financier. Mais grâce à la technologie Web 2.0, vous pouvez désormais créer leurs propres étudiants des excursions virtuelles. Il existe de nombreux sites gratuits qui vous permettront aux utilisateurs de créer facilement des excursions virtuelles. Les étudiants peuvent utiliser ces applications pour visiter les lieux en ligne, les décrire, et les montrer à leurs camarades de classe
Autres projets technologiques:.
En général, la fin de l'année scolaire est un moment idéal pour faire le saut et essayer une intégration plus de technologie dans votre salle de classe. Engager les élèves ayant des expériences qui sont un bon ajustement avec des outils et des techniques numériques d'apprentissage. Créer des projets en ligne pour les «publics authentiques» où les gens autres que l'enseignant peut voir et les commenter.
Comment les enseignants peuvent rester sous tension?
Les suggestions précédentes ont trait à la façon dont nous pouvons aider nos étudiants Restez concentré. Qu'est-ce que les enseignants peuvent faire pour garder leur propre énergie d'enseignement est monté? Voici quelques idées qui sont des versions modifiées de ce que la communauté des organisateurs (je faisais partie depuis 19 ans) sont souvent invités à le faire quand ils se sentent "grillée":
Travailler moins d'heures:
A cette époque de l'année, "le temps de jeter» à l'école ne paie pas de dividendes. . La réduction sur scandaleux heures de travail par semaine peut souvent conduire à se sentir plus énergique dans la salle de classe
Lire un livre stimulant:
Trouver un livre intellectuellement stimulant (ou article) sur l'enseignement et l'apprentissage ?. pourrait vous excité d'essayer quelques nouvelles choses, même si elle est la fin de l'année
Regarder une vidéo intellectuellement stimulant sur le Web: Regarder la l'un des nombreux courts et pensée: provoquant des vidéos sur le Web à partir de sites comme TED Talks, The Big Think, Ignite, Big Ideas Fest ou Pop! Tech est une autre option. Ces vidéos sont gratuites et présenter des présentations par des gens qui font partie de la "pointe" plus penser et de travailler dans le monde
Ecrire quelque chose d'utile pour les autres enseignants.
Que ce soit un blog ou un plan de leçon à partager (ou autre chose), vous forçant à concevoir quelque chose publique peut garder votre esprit vif.
Faire un point pour manger le déjeuner? individuellement? avec les enseignants vous n ' t savent bien, mais ils sont impressionnés par:
Il peut être énergisant pour rencontrer un autre enseignant et d'apprendre pourquoi ils ont choisi cette profession, ce qu'ils ont découvert sur l'enseignement et l'apprentissage, ce qui leur donne de l'énergie, et d'entendre leur «histoire . "
Bien que nous pensons généralement du mot« fin »en guise de conclusion, nous devrions garder à l'esprit, il vient du mot grec anti, qui signifie« avant ». Alors que nous pourrions penser que nous allons conclure l'année scolaire, nous sommes vraiment? Beaucoup plus important? Fixant les étudiants, et nous-mêmes, pour ce qui vient ensuite.