Ira Socol est un assistant de recherche de troisième cycle et de l'enseignement à l'Université d'État du Michigan. Il a aussi des blogs au changement de vitesse
.
sites de réseautage social comme Google+ opportunités de classe puissants présents, mais ils sont également conçus pour créer des hiérarchies.
«Que le visage de elle, [The social Network] présenté [Mark Zuckerberg] comme un tyran implacable avec un ordinateur au lieu de muscles. il a également fait la création de Facebook semble comme un stratagème pour revenir à une fille, plutôt que le simple désir de créer ». - Mike Eisenberg, ScreenRant
Vrai ou pas, la représentation des intentions derrière la création de réseaux sociaux Facebook style semblera logique à ceux qui travaillent chez les adolescents. Le pouvoir de «ami» et «unfriend» pour attirer des groupes qui comprennent et excluent, est une chose difficile à résister, en ligne ou hors tension, pour les personnes qui ont très peu de pouvoir sur toute autre partie de leur vie.
Et donc je pensais à l'intimidation que je commençais à utiliser Google+ au cours des dernières semaines. Je pensais à ce sujet chaque fois que je traînais un nom dans un cercle ou d'une autre, ou choisi de ne pas le faire du tout. Je pensais à ce sujet quand je suis parti d'un sentier de qui je avais été "traîner" avec. Je pensais à ce sujet que je regardais poste après poste dans le «flux» Google+ discuter de la façon "jeu changeant" ce réseau social était, par opposition à ceux qui sont utilisés "par d'autres," Twitter, et surtout Facebook. Ce pic avec un clip vidéo d'une Google+ menaçante poussant un petit Twitter pour attaquer Facebook.
Nous savons sur l'intimidation, ne pas nous? Et nous savons à propos de l'environnement scolaire de soutien à l'intimidation? Ou avons-nous? Je montre parfois un clip de
Lord of the Flies
aux enseignants et aux administrateurs. Je demande: «Qui habillé» la chorale «Qui a dit« le chœur », ils étaient spéciaux?" Bien sûr, "The Choir" dans ce livre et le film est le nec plus ultra "Cercle" Il inclut et exclut Il transmet son statut à ses membres et crée un stress pour ses non-membres -... Un cas extrême, mais illustrative
Nous savons aussi, de la recherche dans le monde entier, que lorsqu'on les interroge sur l'intimidation, les adultes de l'école se donnent des marques beaucoup plus élevés pour l'intervention et l'efficacité anti-intimidation que les étudiants donnent ces mêmes adultes. et nous savons que, à partir d'environ 11 ans, ou l'entrée de l'enseignement secondaire, «que l'intimidation physique diminue avec l'âge, mais. . . d'autres formes augmentent. . . lorsque les enfants connaissent la puberté et le changement des écoles (Berger 2007, p. 95).
Le pouvoir de Cercle
Je lui ai demandé sur Google+, "Qui va créer des cercles de vos élèves? Vous? Them Pouvez-vous prévoir des problèmes? " et j'obtenu une réponse rapide de Sam Harrelson, un professeur Middle School en Caroline du Nord:...?
"Non, bien sûr que non, je ne crée pas des amis de mon élève, alors pourquoi devrais-je créer leurs cercles je voudrais créer mon propre jeu pour le partage d'informations, les matériaux avec eux, les parents, les collègues, etc., mais ce serait à eux de créer leurs propres cercles (bonne modélisation et le respect des capacités humaines vont un long chemin dans mon /notre salle de classe). [ ,,,0],T] ici pourrait y avoir des problèmes, mais ce système social /aire de jeux /salle de classe /espace n'a pas la possibilité de problèmes? "
Je ne suis pas en prendre à M. Harrelson, je ne suis contre les réseaux sociaux. Je suis un vrai croyant dans le potentiel du tout, et l'étudiant en réseau à l'échelle mondiale, à tout âge. Je l'ai regardé les étudiants dans chaque classe gagne vraiment de l'utilisation de Twitter, TodaysMeet, Skype, Google Docs partagés, et plus encore. Pourtant, je crains de la façon dont nous présentons les outils qui sont conçus dans le but de diviser.
Il est non seulement le réseautage social en ligne. Je me inquiète des rouleaux d'honneur, je me inquiète de la façon dont certains athlètes sont traités par des adultes dans l'école et la communauté. Je me inquiète des écoles où l'âge offre statuts spéciaux. Et je me inquiète notre - en tant qu'éducateurs - statut trop commun comme «spectateurs» -. Que les gens pas activement "défendre" les exclus
«Si personne ne se trouve à proximité d'un enfant en particulier dans la cafétéria de l'école, tous les les camarades de classe sont des brutes »(Berger 2007, p. 95). Quelle action voulez-vous, en tant qu'éducateur, prendre dans cette situation? Si un étudiant lui ou se retrouve en dehors des cercles préférés dans votre classe Google+, que ferez-vous? Avec des limites sur le nombre d'étudiants qui peuvent participer à la vidéo "lieux de rencontre," comment allez-vous gérer cela? "Défendre" ceux qui sont exclus.
Pourquoi dois-je demander? Parce que je l'ai déjà vu les enseignants se sentir offensé sur Google+. "Pourquoi ne suis invité à cette bulle?" «Pourquoi ne suis-je dans ce cercle?" Comme notre expérience avec Facebook récemment, et avant que MySpace, nous voyons la possibilité, ou vraiment la probabilité, de la stratification sociale.
Les nouvelles technologies ont Pièges
Nous, qui embrassent et de voir les grandes possibilités dans les nouvelles technologies donnent souvent les pièges qui devrait, maintenant, être évident pour nous. Toutes les technologies donnent et prennent. Gutenberg répandre l'alphabétisation, mais il a aussi étalé la narration linéaire et détruit un grand nombre de langues européennes. Le télégraphe déplacé nouvelles rapidement, mais la parole condensée et sans ponctuation conduit à de nombreux malentendus. Les réseaux sociaux nous lie ensemble, mais les structures inhérentes peut appliquer les types d'obstacles nous plus d'espoir pour le retirer. Comme l'a dit danah boyd en 2007 de la fracture MySpace /Facebook, «Qui va là où obtient un peu collante... Sans doute parce qu'il semble avoir principalement à voir avec la classe socio-économique."
Il semble important que cette stratification du moins pas se produire sur notre montre, comme le fait tant d'autres choses. Une étude de 1993 de Toronto a révélé que deux fois plus d'étudiants se sont retrouvés victimes d'intimidation dans les «paramètres surveillés» - salles de classe et les couloirs - comme ailleurs (Pepler, Craig, Ziegler et Charach, 1993). J'ai soutenu que les milieux scolaires - vos couloirs, les horaires, les installations utilisation - même les façons dont nous "enseigner" un livre comme
Lord of the Flies
, tendance, sinon encourager l'intimidation, l'échec pour le décourager.
Maintenant, je soutiens que nous apportons ces nouvelles formes de réseautage social global, numérique dans nos salles de classe, que nous le faisons avec soin et de prévoyance. Que nous le faire avec plans en tête pour soutenir le genre de mise en réseau ouverte académique que nous désirons, plutôt que de laisser ces nouveaux lieux deviennent comme dangereux pour beaucoup d'enfants, autant de nos milieux scolaires construits sont devenus.
Circles ont pas côtés, sauf à l'intérieur et à l'extérieur. Et les étudiants dans vos salles de classe seront d'un côté ou de l'autre.