J'ai été l'examen des normes de base communes et les évaluations à venir ces derniers temps pour tenter de démêler cet énorme changement sismique qui est sur le point de descendre. Et alors que je pense qu'il aura ses défis, je dois admettre que j'aime ce que je vois. D'une part, ils donnent la priorité d'un alignement plus précis de la vie scolaire
contre
vraie vie, cherchant à brouiller les lignes plus que jamais.
Je salue cela, comme ma propre devise cette année en tant que enseignant est, "Si elle ne concerne pas le monde extérieur de l'école, alors il est pas digne d'être enseignée dans les écoles." Un des meilleurs exemples est la façon dont le CCS souligne Persuasive, ou plutôt, Argumentation, à travers le curriculum.
Car il est vrai que dans la vie tout exige la persuasion. Par conséquent, à l'école, tous les problèmes, tous les sujets, et chaque tâche doivent provenir de ce point de vue aussi bien.
à travers le curriculum
Si vous regardez à travers les normes de base communes, vous verrez mots parsemés partout qui pointent vers l'écriture persuasive:
interprète, argument, analyser
. La mise au point est de ne pas fournir la preuve que le seul moyen de prouver, mais plutôt de faire un argument et apporter la preuve que l'on doit alors justifier par une argumentation.
Par exemple, plutôt que de résoudre simplement un problème de mathématiques, l'équation servant la réponse en elle-même, et de passer à la question suivante, il y a une possibilité que l'écriture persuasive entrera en jeu qui a l'étudiant en sélectionnant ce que la formule à utiliser, ce qui rend un argument, et en utilisant les calculs comme preuves à l'appui jusqu'à cet argument.
dans mon département, English Language Arts, nous sommes déjà tournons Analyse littéraire dans une composition persuasive littéraire pour faire face à l'avenir de cette écriture plus significative. Plutôt que d'enseigner deux genres d'écriture compartimentés, est-il pas plus judicieux de mélanger les deux et ont l'étudiant
convaincre
le lecteur du thème ou le changement de caractère ou l'intention de l'auteur? Il arrive à l'analyse à partir d'un angle différent, plus authentique.
Et en parlant de l'authenticité, ce concept d'évaluation fondée sur des scénarios est celui sur lequel je suis très optimiste. Maintenant, je suis un Dungeons & joueur Dragons dans mon temps, mais ce n'est pas ce que je veux dire par le jeu de rôle. Je veux dire mettre un enfant dans un scénario authentique, celui dans lequel il pourrait se trouver en essayant de résoudre "là-bas dans le monde réel», et en lui donnant les compétences nécessaires pour appliquer au problème. Ce genre de jeu de rôle semble une compétence légitime pour moi. Si nous les préparons pour le collège et de carrière, devrions-nous pas les mettre dans des chaussures, peut-être quelques Birkenstock et les pompes, pour essayer de prouver leur volonté?
La SCC demande que le vocabulaire, la langue académique, non appris à travers des listes mémorisées, mais plutôt à travers la conversation, la discussion et le débat. Encore une fois, l'argument apparaît même dans les normes de parole et d'écoute.
La SCC demande que les étudiants collaborent et donnent examens par les pairs, la critique étant une autre forme d'argumentation, avant d'avoir leur écriture évaluée de manière indépendante.
Préparation enseignants
la SCC demande cet argument écrit arrière de sa tête dans de nombreux sujets.
Cependant, la question que je dois comme les arts du langage est professeur d'anglais, qui est responsable? les professeurs ELA auront la seule charge de l'enseignement et de l'évaluation formative inévitable et arguments sommatives qui ne manqueront pas de venir dans toutes les matières? les professeurs de mathématiques et de professeurs de sciences et professeurs d'histoire devront enseigner l'écriture? Je pense qu'il est ni l'un de ces options, mais plutôt une répartition de la responsabilité de venir. Quant à moi, je pense que les enseignants ELA ont la responsabilité d'aider les autres enseignants se mettre à jour en ce qui concerne certaines des subtilités de l'écriture de l'argument de sorte que d'autres enseignants peuvent en toute confiance tenir les étudiants responsables de normes enseignées durant le cours d'anglais.
Voici trois mini-leçons qui pourraient peut-être aider à donner la priorité à un atelier sur l'argumentation des enseignants:
# 1 l'énoncé de thèse /sujet principal Sentence
la thèse est la carte de l'essai. Il indique non seulement l'argument, mais donne aussi une indication de l'organisation de l'essai. Tous les sujets doivent normaliser la nécessité de voir l'un dans l'argument d'un étudiant quel que soit le contenu.
# 2 Preuve
preuve est la citation, le calcul, les données, les statistiques et les résultats . Evidence sauvegarde l'argument avancé dans le rapport de thèse. Ceci est le contenu que l'enseignant comme expert en la matière doit vérifier. Mais il ne se termine pas là.
# 3 Commentaire
Commentaire est la pensée originale. Il ne se traduit pas la preuve pour le profane; il apporte une nouvelle couche à l'information qui apporte la maison d'argument
Il y a d'autres composantes du cours:., transitions, contre-argument organisation, le choix des mots, conclusions, etc. Mais ceux-ci doivent être enseignées dans la salle de classe ELA. Néanmoins, avec seulement quelques petites leçons enseignées aux enseignants par les enseignants, je crois que d'autres contenus de base et les enseignants électifs seront en mesure de tenir facilement les étudiants à un certain niveau de l'écriture persuasive.
La vie est convaincante. Un avocat persuade un jury. Un demandeur d'emploi se tangue comme un employé potentiel. Un scientifique est en concurrence pour une subvention. Un écrivain vend son idée dans sa lettre de requête. Ceci est l'écriture qui ouvre un monde de possibilités. Il est une compétence que nous voyons à chaque étape de la vie d'écrire la lettre d'accompagnement inévitable un jour, espérons-écrit une lettre de recommandation.
École doit refléter le monde autour de lui, et l'écriture persuasive est une compétence clé pour collège et préparation de carrière quel que soit le chemin d'un étudiant prend.