Le Groupe consultatif d'experts de la Coalition pour NJ sensibilisation à l'intimidation et de la prévention des orientations récemment mis au point pour les écoles concernant la prévention de l'intimidation pour les étudiants handicapés. Ceci est un domaine important parce que ce sont les étudiants qui sont les cibles de manière disproportionnée de l'intimidation et ils présentent parfois des comportements liés à l'intimidation qui font également partie de leur handicap. Ce dernier rend difficile de savoir comment appliquer les règles scolaires plus générales concernant l'intimidation.
Le document d'orientation est disponible sur le site Web de la Coalition et contient de nombreuses recommandations spécifiques. Ici, je veux résumer la question globale clé identifié dans le document par l'auteur principal, le Dr Millicent Kellner de l'Université Rutgers.
Le terme «handicap» couvre une gamme de conditions de la très «visible» (par exemple, un étudiant avec une paralysie cérébrale qui est en fauteuil roulant) au plus «invisible» (par exemple, un étudiant ayant un trouble d'apprentissage). Les étudiants handicapés sont plus souvent la cible d'intimidation que les autres étudiants et de comprendre les raisons pour lesquelles est la première étape vers la génération des efforts de prévention efficaces
Pensez aux élèves que vous savez que vous considérez chacune de ces raisons:.
Leur apparence est différente.
Ils peuvent être plus isolés socialement que les étudiants non handicapés et les relations de manque qui tampon contre l'intimidation.
Leur handicap peut le rendre moins probable que ils peuvent se défendre, verbalement ou physiquement.
ils peuvent se comporter différemment ou de façon que les autres ne comprennent pas.
Le soutien supplémentaire dont ils ont besoin peuvent poser des problèmes au personnel, ainsi que d'autres étudiants .
possibilités de collaborer avec, se familiariser avec, et de meilleurs étudiants compréhension handicapées sont souvent limitées.
Ces raisons ne sont pas indépendants les uns des autres et tous se connecter au climat de l'école et la priorité donnée à voir l'école comme un lieu où tous les membres de la communauté scolaire attendent et l'expérience d'acceptation et où les étudiants avec et sans handicap ont, et de tirer parti de possibilités d'interagir et de développer des amitiés.
Les écoles devraient être des lieux où la dignité de chacun est à la fois respectée et préservée, et où tout le monde est un upstander pour la décence et la serviabilité. Ceci est non seulement possible, il est essentiel pour l'apprentissage authentique et le développement socio-affectif et de caractère.
A la fin de Janvier, pour trouver un enregistrement sur le site de la Coalition d'un teleseminar mettant en vedette le Dr Kellner, et le Dr Stuart Green, le directeur de la Coalition, des questions Fielding sur ce sujet et les questions de prévention de l'intimidation et d'intervention connexes.