Les salles de classe à travers les Etats-Unis sont de plus en plus diversifiée avec le nombre d'élèves dont la langue principale à la maison ne sont pas en anglais de plus en plus. les données de l'État déclarés en 2008-09 estimées de 10 pour cent de la population américaine d'âge scolaire (maternelle à la douzième année) que les élèves identifiés comme les connaissances en anglais limité. Conditions plus largement acceptées et utilisées sont les apprenants de langue anglaise ou simplement Anglais apprenants (ELS).
Afin d'aider adéquatement ELs dans l'apprentissage des deux concepts de contenu et en anglais simultanément, tous les éducateurs doivent se considérer comme des professeurs de langues. Voici 10 conseils pour soutenir ELs dans les classes d'enseignement général.
1. Connaissez vos élèves
Augmentez votre compréhension de qui vos élèves, leurs origines et leurs expériences éducatives. Si vos élèves ont été dans les écoles américaines depuis plusieurs années et /ou ont été éduqués dans leur pays d'origine, sont alphabétisés ou non dans leur langue maternelle, peut vous fournir une meilleure compréhension de leurs besoins éducatifs et les moyens de les soutenir.
2. Soyez conscients de leurs besoins sociaux et émotionnels
Comprendre plus sur les familles des élèves et de leurs besoins est la clé. Lorsque ELs ont les frères et sœurs pour prendre soin de afterschool, peut-être vivre avec des membres de la famille élargie ou ont des emplois pour aider à soutenir leurs familles, remplissant les devoirs ne prendra pas la priorité.
3. Augmentez votre compréhension de la première et de la deuxième acquisition de langue
Bien que des cours sur la deuxième acquisition de langue ne sont pas nécessaires dans le cadre des programmes de formation des enseignants, la compréhension des théories sur l'acquisition du langage et les variables qui contribuent à l'apprentissage des langues peut vous aider à atteindre votre ELs plus efficacement.
4. Étudiants doivent swrl tous les jours dans toutes les classes
Les domaines de l'acquisition du langage,
parler, écrire, lire et écouter
doivent être également exercés dans des zones de contenu par jour. Assurer que les étudiants utilisent tous les domaines de l'acquisition du langage pour soutenir leur développement en langue anglaise est indispensable.
5. Augmentez votre compréhension de la langue anglaise compétence
Social maîtrise de l'anglais et académique maîtrise de l'anglais sont très différents. Un étudiant peut être plus compétent dans l'un contre l'autre. Le niveau d'anglais académique d'un étudiant peut être masqué par un niveau plus élevé de Techniques de communication interpersonnelle de base (BICS) par rapport à leur compétence langagière scolaire cognitive (CALP). Par exemple, un étudiant peut être en mesure de se rappeler oralement les principaux événements de leur film préféré, mais lutter pour rappeler les principaux événements qui ont mené à la guerre civile.
6. Connaître la langue de votre contenu
anglais a un certain nombre de mots polysémiques. Une fois qu'un étudiant apprend et comprend une signification d'un mot, d'autre signification peut ne pas être apparente. Passez en revue le vocabulaire de votre zone de contenu souvent et vérifier avec ELs pour assurer qu'ils connaissent les mots et peut-être les significations multiples associées aux mots. Par exemple, un «complot» de la terre dans la classe de géographie
par rapport
le «complot» dans une classe de littérature. Une "table" nous nous asseyons à
par rapport
une multiplication "table."
7. Comprendre les évaluations linguistiques
évaluations des compétences linguistiques dans votre district peut varier. Découvrez quand et comment la langue anglaise de la compétence de l'élève est évalué et les résultats de ces évaluations. En utilisant les résultats des évaluations formelles et informelles peuvent fournir une mine d'informations pour aider à la planification des leçons qui soutiennent l'acquisition du langage et de la connaissance du contenu simultanément.
8. Utilisez visuels authentiques et de manipulation
Ceux-ci peuvent être sur- ou sous-utilisés. Mettre en œuvre l'utilisation des ressources authentiques par exemple; menus, horaires d'autobus, des cartes postales, des photos et des clips vidéo peuvent améliorer la compréhension des élèves des concepts de contenu complexes.
9. Les stratégies qui correspondent à la compétence linguistique
Connaître le niveau de compétence en langue anglaise à laquelle vos élèves fonctionnent académique est essentielle pour être en mesure d'échafaudage de manière appropriée. toutes les stratégies ne conviennent pas à tous les niveaux des apprenants de langue. Sachant que échafauds sont le plus approprié prend du temps mais soutiendra l'apprentissage des langues plus efficacement.
10. Collaborer pour célébrer
Solliciter l'appui d'autres enseignants qui peuvent enseigner ELs. D'autres éducateurs, novice et le vétéran, peuvent avoir des suggestions et des ressources qui appuient l'anglais le développement du langage et des concepts contenus. Créer et soutenir les communautés d'apprentissage professionnelles qui soutiennent ELs sont essentiels pour la réussite des élèves.
Ressources suggérées
Hadaway, N., Vardell, S., Young, T.
Ce que tout enseignant devrait savoir sur (Pearson Education Anglais-Apprenants, Inc. Boston, MA 2009)
Haynes, J.
Premiers pas avec de langue anglaise Learners: Comment les éducateurs peuvent relever le défi s (ASCD, Alexandria, VA 2007)
Hill , J., Flynn, K.
Instruction de classe qui fonctionne avec (le ASCD, Alexandria, VA 2006) Anglais-apprenants
Colorin Colorado
TESOL, Inc.
Centre national d'information pour English Language Acquisition