Ce qui devait arriver. Les partisans de l'apprentissage par projet sont solides croyants en collaboration. Beaucoup sont également aptes à l'utilisation des outils technologiques pour communiquer et se connecter. Donc, il était seulement une question de temps avant que les éducateurs PBL commenceraient leur discussion régulière sur Twitter.
Lancé en Décembre, le meet-up hebdomadaire appelé #PBLchat a rapidement attiré un public fidèle. La première discussion a vu plus de 1100 commentaires en seulement une heure, et l'événement ne cesse de croître. Il arrive mardi à 18 heures du Pacifique /21 heures de l'Est.
Kickstart Collaboration
Causerie co-fondateur Theresa Shafer (@theresashafer) dit que l'idée a commencé dans le New Tech réseau, pour lequel elle est responsable de la communauté en ligne. New Tech réseau comprend 86 écoles à travers le pays, tout en utilisant l'apprentissage par projet avec la technologie intégrée dans le cadre de leur modèle d'apprentissage du 21e siècle. enseignants
New Tech se connectent déjà en ligne en utilisant une plate-forme collaborative partagée à travers le réseau. "Mais il peut être comme parler à la chorale», admet Shafer. De nouvelles écoles Tech utilisent le même modèle d'enseignement et parlent la même langue sur la conception et l'exécution des projets. Shafer, ancien directeur de la technologie chez Zebra New Tech High School en Indiana, ajoute: «Parfois, vous devez être fourré avec des questions."
Shafer remarqué qu'un autre utilisateur actif des médias sociaux - Matt Sears (@TeachInDurham) de la Caroline du Nord - avait commencé à utiliser le hashtag #PBLchat Twitter pour attirer l'attention sur les tweets relatifs à l'apprentissage par projet. Shafer et New Tech collègue Geoff Krall (@emergentmath) ont convenu que le moment était venu de lancer une discussion dédiée à engager un large public intéressé par PBL. Quelques tweets plus tard, la première discussion était lancé.
Une communauté se rassemble
Avec un fort contingent d'enseignants New Tech et les entraîneurs d'enseignement, PBLchat attire des éducateurs de divers contextes. Certains sont de nouveaux arrivants PBL et peut-être les seuls dans leur bâtiment à l'aide de projets pour enseigner le contenu important. Ils ont la chance de poser des questions aux enseignants plus expérimentés. Mais les anciens combattants ont également beaucoup à gagner. Dit Shafer, qui a enseigné pendant 15 ans, «J'apprends quelque chose de nouveau chaque semaine."
Les enseignants sont les principaux participants, mais les chats attirent également des experts tels que mes collègues bien informés de l'Institut Buck pour l'éducation (@biepbl) et Faculté nationale BIE. Les chefs d'établissement sont susceptibles de peser, aussi bien. Un directeur, la préparation de son école pour passer à l'approche PBL de l'année prochaine, a encouragé son personnel à se joindre à PBLchat pour commencer à réfléchir sur les changements à venir.
Une poignée d'étudiants se joignent à la conversation, aussi, rappelant les adultes de l'importance de la voix des élèves pour l'apprentissage par projet pour être efficace. Une discussion récente a même inclus quelques parents qui voulaient en savoir plus sur cette approche pédagogique pour les aider à prendre des décisions éclairées sur l'endroit où inscrire leurs enfants.
«Où allez-vous trouver le perfectionnement professionnel qui comprend 15 ans, les parents, les chefs d'établissement, les experts et les enseignants?" dit Shafer. «Il est une communauté diversifiée."
Quelle que soit leur origine, les participants utilisent l'intervalle de temps d'une heure pour se connecter avec de nouveaux collègues, échanger des idées, et de poser les questions difficiles qui surgissent inévitablement dans les classes où les élèves se livrent à des projets concrets. Par exemple: Qu'est-ce qui se passe si un événement d'entrée tombe à plat? Comment encourager les élèves à réfléchir sur leur apprentissage? Et qu'en est-il des devoirs?
Chaque PBLchat est axé sur un thème spécifique, a annoncé à l'avance, et a un facilitateur qui garde la conversation se déplaçant à un clip rapide. tweets hebdomadaires sont archivés, fournissant un enregistrement de la bonne pensée qui se dégage de cette communauté (et un moyen de rattraper si vous n'êtes pas en mesure de rejoindre les événements en direct).
Sujets pour chaque semaine proviennent de deux sources. Shafer a posté un a posté un Doc Google où chacun peut suggérer une bonne question de discussion. (Le même Google Doc propose comment faire des informations sur Twitter pour les nouveaux arrivants à cet outil.) Elle maintient également une oreille sur les questions qui se dégagent lors de l'événement de chaque semaine.
Suggestions et Support
Sans surprise, les éducateurs abordent l'apprentissage professionnel avec le même esprit qu'ils apportent à la classe PBL. Si la collaboration, la pensée critique, l'enquête et les sujets pertinents sont les meilleures pratiques pour faciliter l'apprentissage des élèves, puis ils sont également essentiels pour le développement professionnel.
Voici quelques-unes des bonnes idées que je l'ai entendu de cette communauté créative:
Connexions communautaires:
Un accent sur les partenariats école-communauté dans une discussion invité des suggestions pour rendre plus facile de se connecter avec les étudiants experts hors campus. Par exemple: sondage des parents au sujet de leur expertise, puis les inviter à participer en tant qu'experts de contenu; communiquer avec la Chambre de commerce locale; inviter les professionnels à prendre part à des événements de la vitrine du projet; impliquer "ambassadeurs étudiants" à tendre la main aux experts; utiliser des outils en ligne comme Skype pour connecter les étudiants avec des experts de l'extérieur de leur communauté.
Les médias sociaux:
Suggestions pour l'intégration des médias sociaux dans les projets comprennent l'utilisation de plates-formes comme Edmodo d'offrir aux parents une fenêtre dans la salle de classe PBL; ayant les étudiants utilisent les sites de bookmarking social comme Diigo à partager, annoter et organiser les ressources; en utilisant Twitter ou des outils de sondage pour demander aux élèves de voter sur des sujets potentiels du projet.
Projet ferrailleur:
Que faire si nous avions un dépôt en ligne des projets qui pourraient être prises à part, remanié et amélioré grâce à la collaboration des enseignants? Cette suggestion me rappelle que le travail de projet devrait être itératif, avec des étudiants de participer à des cycles d'examen, de réflexion, et l'amélioration en route vers un produit final. En utilisant la même approche pour la conception pédagogique aide les enseignants à améliorer les plans de projet.
Célébrations:
Célébrer l'apprentissage des élèves contribue à créer un climat positif en classe et rappelle aux élèves combien ils accomplissent grâce au travail acharné qui projette la demande. Un participant (@ archangel76) a observé, «Nous avons toujours publiquement crédit /célébrer les étudiants qui nous donnent de grandes idées. Plus vous partagez plus vous souciez." Un étudiant sur le chat a rapidement confirmé que les célébrations de l'apprentissage "aider l'élève à se sentir comme ils ont fait quelque chose la peine de parler."
Action:
Dialoguez participants soulignent souvent (et retweet) idées qu'ils sont prêts à mettre en action. Laura Byno (@laurabyno) a commenté après une discussion, "Révisé mon contrat social pour la prochaine #pbl basée sur des idées de #PBLchat."
La prochaine PBLchat aura lieu le mardi 31 janvier Timed pour coordonner avec Digital Journée d'apprentissage, le thème sera les outils technologiques pour l'apprentissage par projet. On se voit là-bas! (Suivez-moi @suzieboss)
S'il vous plaît ajouter un commentaire à nous parler de vos plats à emporter à partir de PBLchat.