Comment une école aller de mal à succès? Mon but dans ce blog est de partager des histoires et des ressources de succès pour vous aider à faire une différence dans toutes les écoles avec qui vous entrez en contact. Il y a un rôle pour tout le monde ici: directeur, directeur, enseignant, parent, membre du conseil d'école, homme politique, membre de la communauté et de contribuable.
Devenir une école moyenne Supérieur
Je vais commencer par un endroit magique où j'ai eu le privilège d'être le principal pendant quatre ans: Georgetown Community School. Nous sommes allés en dessous de la moyenne de l'État pour le top 8 pour cent des écoles dans le Colorado, en fin de compte gagner l'École John Irwin d'excellence.
Leçon 1: Lutte pour les écoles de la qualité (Parents et communautaire)
J'étais bord président de l'école pendant une longue période de baisse des effectifs et nous envisagions de fermer notre petite école. Mais la communauté avait une école à Georgetown depuis plus de 125 ans, et il n'y avait aucun moyen qu'ils allaient laisser cette école sans se battre. La petite communauté avait bien plus de 100 personnes lors de nos réunions du conseil d'administration litigieuses.
Mais l'école était clairement en difficulté. L'inscription était en baisse. L'école avait cinq directeurs en quatre ans. Les résultats des tests du programme de réalisation Colorado étudiants étaient inférieurs à la moyenne et l'école avaient été croupissent pendant des années.
Leçon 2: Création d'un plan (Parents et communautaire)
Pendant ce temps, un groupe de parents et membres de la communauté a rencontré d'innombrables heures et a créé un plan d'école à charte détaillée.
Leçon 3: Mise au point sur le plan et poser les questions difficiles (Commission scolaire)
Mes collègues membres du conseil d'école et moi étions sceptiques. Comment ce revirement de groupe cette école en difficulté? Quel est l'impact d'une école à charte aurait sur le reste du district, en particulier en gardant ouverte comme une petite école? Le groupe a présenté un énorme liant pour le plan d'école à charte. Nous étions un petit district scolaire d'environ 1000 étudiants. J'étais un enseignant à un autre district scolaire et assis et lire le plan de la couverture pour couvrir. J'ai été impressionné, mais encore sceptiques si le groupe aurait la volonté de soutenir l'école après avoir commencé. J'ai créé une liste de questions sur le budget, le curriculum et l'instruction, l'embauche, l'évaluation, le comportement, les politiques, et les parents et la participation communautaire. J'ai entendu plus tard ce qu'est une douleur, il était à la recherche et répondre à mes questions et à celles des autres membres du conseil. Cependant, le groupe de demande de charte répondu à chaque question à ma satisfaction.
Leçon 4: Obtenir un curriculum Strong (personnel scolaire)
Lorsque nous, en tant que conseil, demandé à l'école primaire existante Georgetown ce que leur programme était, nous avons obtenu des réponses vagues. Lorsque nous avons demandé aux candidats de l'école de charte ce que leur programme prévu était, nous avons reçu des réponses très précises: un programme «Stepping Out» où les élèves sortaient de l'école à Saxon Math, Open Court Reading, Core Sciences connaissances et études sociales, et en apprendre davantage sur l'environnement et de l'histoire de notre cadre de montagne et de l'argent passé minier.
Leçon 5: Embaucher un Strong, personnel axé sur l'enfant (Administration)
Après un long processus, le conseil a approuvé la charte. Une partie de ma pensée à l'époque était que ce groupe et l'école étaient énergique et novatrice et avait le potentiel de contester non seulement les étudiants de Georgetown, mais aussi, si elles ont réussi, devenu un défi concurrentiel positif aux autres écoles et aliments élémentaires notre collège et au lycée avec des étudiants bien préparés.
Le groupe a engagé un principal avec 30 ans d'expérience dans l'enseignement. M. Holmes a fait un excellent travail de l'embauche d'un personnel talentueux. Aucun des enseignants ou l'administration d'origine est resté. M. Holmes a estimé que trouver du personnel qui ont été centrée sur l'enfant était le fondement d'une grande école. Le conseil d'administration de la nouvelle école a accepté et, ensemble, ils ont créé la vision, "Il est tout au sujet des enfants." M. Holmes a participé à des ateliers avec Ventures pour l'excellence et il a dit qu'il a utilisé leurs méthodes de choix du personnel. Chaque fois que nous avons été mis au défi avec une décision en tant que personnel ou du conseil, nous concentrer sur ce qui était le mieux pour les enfants.
Dr. Holmes a pris sa retraite après la première année, et un jour, elle a suggéré que je demande pour le travail. J'avais été un K-12 enseignant pendant sept ans et formateur d'entreprise et propriétaire d'une entreprise pour les 13 et avait pensé à l'administration de l'école, donc j'appliqué. Quand j'accepté le poste, je démissionné de mon poste de commission scolaire président et commencé mon voyage en tant qu'administrateur de l'école.
Quel a contribué à transformer votre école autour? S'il vous plaît de partager vos expériences et idées.