«Ce cours était une perte de temps et d'argent!"
(Quoi? No way!)
"Nous avons besoin d'un meilleur instructeur qui sait vraiment ce qu'il fait. "
(je parie que je sais qui a écrit que l'un.)
"L'enseignant est une grande personne, mais je ne me sens pas qu'il sait comment enseigner ce qu'il sait."
(Sérieusement?)
J'enseignais l'algèbre collège pour la première fois, et ceux-ci étaient quelques-uns des commentaires (et mes réactions que je les lis) sur l'évaluation des élèves de la réponse de la classe la question «Comment cela pourrait-il bien sûr être améliorée?"
Comme je l'ai lu les commentaires et regardé les scores sur l'évaluation du cours, au début, je me sentais trahi par les étudiants qui j'avais travaillé si dur pour aider et ces sentiments touchés mes pensées: Il était comme certains d'entre eux ne sont même pas reconnaissants à tous. Comment pourraient-ils être si méchants? Qu'avais-je fait pour les offenser "
Alors je commençais à penser de façon plus réaliste:?
Où ai-je laisse tomber la balle Comment aurais-je pu faire un meilleur travail
Ces étudiants étaient des adultes,? ou adultish, et ils ont payé pour ce cours (bien que, l'une des questions que j'aurais aimé leur demander est-ce que vous auriez pu faire pour rendre le cours plus précieux pour vous?) Il était une fin bien sûr enquête sommative, afin il n'y avait aucun moyen de faire des corrections dans mon instruction. Tout ce que je pouvais faire était juste essayer de mieux sur le prochain cours, qui est, si l'évaluation n'a pas coulé mes chances d'être assigné un prochain cours. la ligne de fond est que le client est toujours raison, et il est tout au sujet de la perception, et les perceptions sont la réalité. Right?
Que signifie le recherche?
Un sondage en ligne de 1.883 étudiants de 10 pays européens a été administré par deux chercheurs, un du Canada, Charles Bélanger, et l'autre du Royaume-Uni, Bernard Longden. ils voulaient savoir ce que les élèves attendent et ce qu'ils vivent de leurs instructeurs. "Dans l'ensemble, l'écart entre l'attendu et l'expérimenté avéré être extrêmement important», l'étude a révélé. Ils ont examiné trois caractéristiques: la personnalité d'un professeur, l'environnement de la classe, et le style d'enseignement. Ce qu'ils ont découvert était qu'il y avait un écart de 35 pour cent entre ce que les élèves devraient et ce que les professeurs étaient en mesure de livrer.
Il est intéressant de professeurs ont fait mieux d'être «confiant» et «rationnel» (écart de 15 pour cent ) et étaient pires à être (écart de 35 pour cent "source d'inspiration"). Dans la dimension de la personnalité
, les étudiants voulaient les enseignants inspirants qui sont accessibles. Dans la
dimension
classe Environnement, les étudiants voulaient que leurs instructeurs pour donner une idée claire des besoins des étudiants. Dans la dimension finale de
Styles d'enseignement
, les élèves désiraient leurs professeurs à être de bons communicateurs et être attentifs aux élèves en difficulté. Alors que les étudiants devraient leurs instructeurs pour exposer les performances A et B, les étudiants classés leurs enseignants de F de la C de
.
Si l'on fait abstraction des arguments habituels des étudiants frustrés prendre à leurs enseignants qui leur ont donné une mauvaise note, la les chercheurs concluent que toutes les autres mesures d'évaluation de la performance des enseignants, des évaluations des étudiants se révèlent être le plus efficace de fournir des informations spécifiques pour les évaluations formatives et les sommatives et devraient être une partie importante des évaluations des enseignants.
What About K -12
collèges et universités enquête régulièrement les étudiants au sujet de leurs instructeurs dans le cadre de l'évaluation de l'instructeur et l'évaluation des programmes, mais les écoles publiques ne font pas cela sur une base institutionnelle, même si certains enseignants peuvent être assez courageux dans leur propre salle de classe pour ce faire.
Comme une conjecture curieuse, je me demande comment les étudiants seraient formellement qualité de leurs enseignants. Officieusement, les enseignants sont classés tout le temps. Les étudiants parlent à leurs parents et leur dire au sujet de leurs enseignants. Les étudiants parlent entre eux et de partager ce qu'ils pensent de leurs enseignants sur Facebook. Il y a un site appelé Vote Votre professeur où les étudiants peuvent se faire une idée de ce qu'il faut attendre de professeurs et ils peuvent apprendre quels professeurs à éviter. Et devine quoi? Il est en fait un taux mon site des enseignants, aussi.
En tant que moyen d'évaluer ce qui se passe dans votre classe, et franchement pour gagner quelques points sur le «mon professeur se soucie" catégorie, j'ai un idée simple que vous pouvez faire sans aucun travail supplémentaire ou une explication. Bien sûr, vous pouvez administrer une enquête formelle climatique, mais ce que je veux parler est plus facile et plus puissant. A la fin de chaque test ou questionnaire, mis en quelques questions non classés comme «Qu'est-ce que vous aimez le plus dans l'apprentissage de ce sujet? Quelle a été la plus difficile? Comment l'enseignant aurait pu faire un meilleur travail? Que recommanderiez-vous améliorer ce cours? que voulez-vous voir plus de dans cette classe? Moins de "
?
en examinant les commentaires, toutes les semaines, vous aurez une idée de ce que vos étudiants pensent. Lorsque vos élèves voient que vous lisez leurs commentaires et faire des ajustements, ils seront impressionnés. Il suffit de ne pas tenir compte des étudiants qui veulent être drôle, et vous avez le nom de l'étudiant qui dit quelque chose d'inapproprié (il est sur leur test). Quand les élèves voient des questions comme ça tout le temps sur leurs tests et quiz, ils recevront le message que vous ne voulez vraiment savoir, et nous espérons avoir assez de confiance pour vous dire ce que vous ne voulez pas entendre. Nous espérons que vous ne lirez jamais, "Nous avons besoin d'un meilleur instructeur qui sait réellement ce qu'il fait», mais si vous le faites, alors prenez une profonde respiration, comme je l'ai fait, et de déterminer comment résoudre le problème.
Comment obtenez-vous de béton commentaires des étudiants d'informer votre instruction
ressources connexes
Belanger, CH, &?; Longden, B. (2009). "Caractéristiques de l'enseignant efficace telle qu'elle est perçue par les étudiants."
Education & tertiaire; Gestion
, 15 (4), 323-340