En tant que psychologue clinicien, je n'ai pas de fortes opinions sur si oui ou non doit être donnée devoirs. J'ai des doutes quant à sa valeur, mais je crois à reporter les décisions d'éducation à ceux qui enseignent à nos enfants. Ma préoccupation est pas de devoirs, en soi, mais la politique de devoirs et de ses effets sur certains enfants. Je crois que partout de 10 pour cent à 25 pour cent de tous les enfants ont des problèmes aussi graves qui terminent leurs missions qui, dans l'ensemble, l'effet global d'exiger qu'ils se conforment fait plus de mal que de bien. En parlant à d'innombrables parents et les enseignants, les commentaires que je reçois est presque universel. Tout le monde a une histoire devoirs d'horreur à raconter.
Au fil des ans, j'ai travaillé avec beaucoup de familles pour les aider à naviguer avec succès les eaux tumultueuses de devoirs-non-conformité. Voici quelques conseils pour les parents. Les enseignants, se sentent libres de partager avec les parents de vos élèves aussi.
Votre première et la plus importante étape consiste à assumer pleinement votre rôle en tant que
la tête de votre maison
. Vous devez embrasser le concept que vous êtes en charge et ont le droit d'établir, dans votre maison, les normes dans lesquelles vous croyez. Vous faites cela dans tous les autres domaines de la vie de votre enfant - formation religieuse, la participation aux sports, cours de piano, des vacances en famille, les relations avec les parents, les rituels de dîner, la liste continue. Dans chaque cas, ce que vous faites reflète vos valeurs et vos croyances. Vous ne pouvez pas exécuter votre maison la façon dont les autres font. Qui sait? Peut-être votre approche est meilleure. Peut-être que ce n'est pas. Ce n'est pas important. Voilà ce que cela signifie d'être la tête de votre maison. Le simple fait de prendre ce bon sens notion et de l'appliquer aux attentes que vous définissez dans votre maison en ce qui concerne les devoirs que vous donne immédiatement une plus grande autorité avec votre enfant que vous aviez avant. En ce moment, vous vous sentez comme un agent, travaillant pour l'école. Vous avez été engagé dans des réunions parents-enseignants, destinés à aider votre enfant à améliorer, encore, ils finissent par diminuer l'autorité que vous avez. Vous avez été placé dans une position de responsabilité sans autorité, et c'est une impasse quand il vient à être un parent efficace. Tout d'abord, posséder le rôle de chef de la maison. Votre enfant a besoin de comprendre qu'il a affaire avec vous et les règles que vous définissez, dans votre maison, ne dicte en provenance de l'école.
Deuxièmement, vous avez besoin d'établir
règles temporelles
pour le temps consacré aux devoirs de votre enfant. Il a besoin de savoir quand l'heure des devoirs commence et quand il arrête, tout comme il sait quand ses départs et jour de l'école arrête. Demandez-vous combien de temps vous pensez qu'un enfant de son âge devrait consacrer à des tâches éducatives. Sept heures? Sept heures et demie? Huit heures? Plus? Considérez votre travail et celui de son autre parent. Combien de temps avez-vous chaque passez au travail? Si ce montant est raisonnable pour un adulte, que pensez-vous est raisonnable et juste pour une personne de l'âge de votre enfant? Une fois que vous avez un certain nombre, il faut soustraire la quantité de temps qu'il passe à l'école (je suppose qu'il est d'environ six heures et demie), et que vous donne une norme possible pour ce que vous attendez de lui faire.
Vous pouvez également , utiliser la norme Harris Cooper de dix minutes par nuit et par grade. Dix minutes pour la première année, vingt pour la deuxième année, vous voyez l'idée. Ou demander aux enseignants au cours Retour à la nuit école combien de temps ils attendent votre enfant à travailler. Écrivez ces chiffres vers le bas et décider si le total fait sens pour vous. Si elle le fait, l'utiliser comme base pour déterminer la quantité de travail que votre enfant doit faire.
Troisièmement,
contrôlent l'environnement
. Éteignez le téléviseur. Interdire l'utilisation du téléphone cellulaire. Restreindre l'ordinateur seulement à son utilisation comme outil pour se faire des devoirs (recherche de matériaux sur l'Internet, ou comme un traitement de texte).
Quatrièmement,
identifier les heures exactes
du jour (essayez pour le garder cohérent) lorsque les devoirs sera fait. Vous pouvez discuter de vos décisions avec votre fils, et même lui donner une certaine marge de négocier avec vous. Mais à la fin, lier les notions de l'environnement calme, les délais fixés et convenus heures de devoirs ensemble, il comprend donc qu'il ne pénètre pas dans l'abîme du travail sans fin, mais un /laps de temps limité l'espace dans lequel se conformer. Je suis sûr qu'il a résisté à vos efforts dans le passé, mais rappelez-vous, vous êtes en lui donnant une forte incitation à coopérer, à savoir que les devoirs-faire le temps viendra à une fin.
Cinquièmement,
alter vos interactions
avec votre enfant. Dites le H-mot au plus deux fois par jour, quand les devoirs commence et quand les devoirs arrête. Dites le mot neutre affecte, et une question de fait. Ne vous battez pas, et si vous ne vous battez, ne pas utiliser le mot devoirs au cours de l'argument.
Sixièmement,
soulignent les aspects positifs
. Gardez à l'esprit que la mise en forme est nécessaire pour défaire les comportements négatifs, et qui implique une récompense pour les petits efforts et succès partiel. Si vous avez quelque chose de critique ou de négatif à dire, adopter la règle 4-1, quatre déclarations positives pour chacun critique faite.
Septième,
modèle
comportement scolaire. Lire un livre, peut-être dans la salle où il fait son travail. Faites-vous disponible sans planant au-dessus ou de surveiller ce qu'il fait.
Huitième, soit un
observateur
, pas un exécuteur. Prenez des notes mentales (si vous êtes dans la chambre avec lui, ou en passant périodiquement par) de ce qu'il fait, et quels problèmes il semble avoir. Essayez de comprendre la raison particulière pour laquelle votre enfant a des problèmes avec le travail.
Neuvième, examiner la question
éducatif, pas moral ou comportemental. Pensez à ce que les problèmes d'apprentissage peuvent contribuer à ses difficultés de devoirs. En particulier, faire attention aux signes de problèmes avec la mémoire de travail (attention caduque) et la vitesse de traitement (mauvaise écriture ou lentes compétences en lecture).
Dixième,
préserver votre famille
. Rappelez-vous, la famille est là pour protéger ses membres et les aider à faire le plein pour le lendemain. Je doute que vous vous attendez à ce que votre partenaire ou conjoint auront sur votre cas lorsque vous rentrez chez vous de continuer à travailler à l'emploi que vous avez. Vous vous attendez à un répit, un temps pour se détendre, un certain sentiment de soulagement. Votre enfant mérite ça aussi. maintenir avec ténacité sur les facteurs qualitatifs que vous voulez et profiter de votre maison.
Ce sont des mesures que vous pouvez prendre dans votre maison, si oui ou non l'école est à bord, si oui ou non ils sont prêts à faire des changements.