Aperçu
relations positives bâtiment
A Mount Desert Elementary School, tous les K-3 salles de classe utilisent l'approche de classe Responsive, et de nombreux enseignants Mount Desert supérieure de qualité emploient également cette technique. Les éléments clés comprennent:
Chaque matin, toute la classe se rassemble en tant que communauté pour saluer les uns les autres, partager des nouvelles, et de se réchauffer pour la journée
Les enseignants utilisent des mots positifs. et le ton pour promouvoir l'apprentissage actif, un sens de la communauté, et l'auto-discipline pour atteindre les objectifs.
Les enseignants ont également des comportements modèle soigneusement attendus
. pour rendre l'apprentissage actif et engageant pour les étudiants, et promouvoir l'autonomie, les enseignants donnent aux élèves des choix structurés dans leurs activités.
L'approche en classe Responsive est établie au début de l'année scolaire, lorsque les enseignants et les élèves travaillent ensemble pour co-construire des attentes pour un environnement d'apprentissage positif et créer des règles qui relient les attentes à leurs objectifs d'apprentissage.
Comment ça Fait
Techniques de classe Responsive
au début de chaque année scolaire, les enseignants et les étudiants collaborent sur une liste des comportements attendus pour cette année ainsi que des règles qui connecter leurs attentes à leurs objectifs d'apprentissage. Les outils suivants prennent en charge le modèle de classe Responsive:
Transitions
efficaces
Étudiants aider à décider comment faire la transition d'une activité d'apprentissage à un autre sans perdre de vue, par exemple, en utilisant des outils tels que les «branchements "exercices d'étirement conçus pour augmenter le flux sanguin vers le cerveau (voir Brain Gym au http://esl.about.com/od/englishlessonplans/a/braingym.htm), yoga étirement marche, danses du soleil, l'étape de comptage ou de crabe marche . Cela permet non seulement aux étudiants de réguler leurs niveaux d'énergie, mais permet de réduire le temps de l'enseignant doit passer au début de la classe de recentrer les étudiants aussi. Les transitions ne sont pas considérés addenda mais une partie des activités d'apprentissage réelles qui aident les élèves à produire des travaux universitaires de qualité supérieure.
Réunions du matin
Dans leurs réunions régulières du matin, les étudiants sont encouragés à partager des sentiments personnels et leurs pensées profondes avec leurs camarades de classe et enseignant pour construire une culture de respect et de les aider à réguler leurs émotions et diminuent leur impulsivité. Chaque matin, les membres de la classe de temps prendre pour siéger dans un cercle et de saluer les uns les autres, partager des nouvelles, et vérifier avec chaque élève. Ensuite, les étudiants effectuent un échauffement pour la journée.
Modèles Positive-Behavior
Au cours de l'année, le modèle des enseignants langage positif et le ton à la promotion de l'apprentissage actif et l'auto-discipline. Les enseignants ont également modéliser attentivement l'accord préalable sur les comportements attendus pour aider les élèves pratiquent la régulation de leurs propres comportements.
Conséquences logiques
L'utilisation de conséquences logiques pour un comportement plus contribue à créer un environnement de classe Responsive. Quand un élève se conduit mal, l'enseignant, il est clair à cet élève qu'il est la mauvaise conduite qui est le problème et non l'étudiant. En conséquence pour mauvaise conduite, l'enseignant aide l'élève à trouver des moyens pour corriger ou résoudre le problème plutôt que de simplement gronder ou distribuant des punitions.