Aperçu
A Schoolwide approche
L'apprentissage mixte est une partie essentielle de P.K. École de recherche de développement Yonge. Depuis 2010, l'école a adopté une approche à l'intégration de toute l'école du contenu numérique dans le cadre de leur cadre pédagogique. Poussé par des changements déjà en cours au niveau de l'enseignement supérieur et la nécessité de préparer les étudiants au travail du 21e siècle, l'apprentissage mixte offre l'école avec une variété de façons de répondre aux besoins des élèves, différencier l'enseignement, et de fournir aux enseignants des données pour la prise de décisions d'enseignement .
PK vues Yonge Blended Learning comme la combinaison de contenu numérique et de l'activité avec le contenu et l'activité face-à-face. Il semble très différent dans chaque classe à l'école. Quand un enseignant a une activité qui fonctionne bien en face-à-face, il n'y a aucune raison de chercher un remplaçant numérique. Si elles peuvent trouver quelque chose de numérique qui est plus efficace ou efficient, puis qui est mis en œuvre.
P.K. Les administrateurs Yonge savaient que ce serait un défi pour leurs enseignants, dont beaucoup étaient opposés à l'apprentissage de nouvelles technologies, ou ne pas avoir le temps de réfléchir sur la façon de le mettre en œuvre dans leur classe. L'apprentissage mixte nécessite à la fois le temps et la volonté d'apprendre de nouvelles choses. Mais les avantages de faire le travail semblent l'emportent largement sur les défis. Quatre ans plus tard, P.K. Yonge a près de 20 classes qui ont fait la transition vers un modèle d'apprentissage mixte.
Mise en route sur l'utilisation de la technologie ou la transition programme peut être intimidant pour certains enseignants. De nombreux enseignants à P.K. Yonge recommandé de trouver un autre enseignant pour jumeler avec le processus, et pour aider à soutenir les uns les autres
. Comment Ça Fait
La planification d'un programme mixte
En partenariat avec l'Université de la Floride, PK Yonge conçu un institut d'été qui donner aux enseignants le temps et les ressources pour réfléchir à l'apprentissage mixte. À l'institut, les enseignants ont eu l'occasion de creuser dans ce mélange d'apprentissage était et comment reconstruire leur cours. Ils ont également eu le soutien des étudiants des cycles supérieurs de l'Université de Floride, qui les a aidés à trouver et créer du contenu. Dans le temps, les enseignants ont appris les outils et les technologies sur leur propre. Alors que la plupart des écoles ne seront pas en mesure d'accueillir un programme d'été pour planifier et former les enseignants, les mêmes principes de planification peuvent être utilisés dans toutes les écoles.
L'institut lui-même a été conçu dans un format d'apprentissage mixte. Les enseignants ont différents types d'activités, rencontrant parfois face à face et parfois en ligne. Cela a donné la chance de vivre l'apprentissage mixte de la même façon que leurs élèves.
Cible d'un niveau de qualité à la fois
P.K. Yonge a décidé qu'il serait judicieux de commencer par cibler systématiquement un niveau de qualité ensemble, plutôt que d'une poignée d'enseignants et d'étudiants à travers les différentes qualités. Ils ont choisi la neuvième année en tant que point de départ, car il est le début de l'école secondaire, et ils pourraient rouler vers le haut ou vers le bas dans les autres niveaux de qualité à partir de là.
Objectifs fixés pour chaque classe
Les enseignants intéressés ont été invités à remplir une proposition avec les idées qu'ils avaient pour la transition de leur curriculum. On a demandé aux enseignants de réfléchir précisément pourquoi ils voulaient un environnement d'apprentissage mixte et les lacunes qu'il pourrait aborder dans la salle de classe.
Certains enseignants des besoins avaient étaient de fournir aux étudiants un enseignement différencié, de trouver des moyens rapides et faciles à faire l'évaluation formative, et de donner aux étudiants l'accès au contenu 24/7.
les enseignants ont ensuite demandé comment ces lacunes pourraient être comblées, quelles unités dans leur programme qu'ils pourraient éventuellement voir les unités d'apprentissage comme mixtes, et de proposer un calendrier pour le projet. Enfin, les enseignants ont été invités à définir des résultats spécifiques pour leur cours. Tout cela a contribué à construire la propriété qui était nécessaire pour que les enseignants veulent vraiment faire ce travail.
Gardez-le face-à-face ou Faites numérique?
L'un des éléments clés de l'apprentissage mixte est d'identifier ce qui fonctionne déjà bien dans votre salle de classe, et ce qui pourrait être mieux adapté en tant que contenu numérique. Les enseignants ont besoin de savoir que par l'ajout de contenu numérique, cela ne signifie pas jeter tout l'enseignement direct dans la salle de classe. Gardez ce qui fonctionne bien dans un mode face-à-face, et d'ajouter ce qui pourrait être plus efficace dans un format numérique.
Livrables différaient d'un enseignant à fonction de la zone de contenu. Certains enseignants révisés une unité entière de leur cours, d'autres ont porté sur la création d'évaluations pour l'apprentissage et la mise en place ceux qui, tandis que d'autres ont une approche plus générale et a décidé de passer tous leurs documents dans un format numérique, de sorte qu'ils étaient plus accessibles.
Il est important de commencer par quelques éléments livrables qui sont gérables, puis continuer à ajouter de nouveaux composants sur l'année, ou même les prochaines années.
Plan pour les ressources et l'accès
Deux choses cruciales à réfléchir avant de commencer sont ce genre de ressources votre école a déjà, et quel genre d'étudiants d'accès aurez à la technologie nécessaire pour un cours d'apprentissage mixte. P.K. Yonge a été engagé à fournir des ordinateurs pour ses étudiants, et a environ 800 sur le campus. Cependant, alors que certains enseignants ont 25 ordinateurs dans leur salle de classe, d'autres ont seulement quelques Ipads. L'école a également étendu ses heures de bibliothèque, de sorte que les étudiants puissent accéder à tous les jours avant l'école et jusqu'à 17h30 après l'école.
Ressources
Blended Définitions et rapports
Utiliser la technologie pour soutenir l'apprentissage
Blended Learning Rapport de la Dell Foundation Michael et Susan d'élèves à risque The Rise of Learning exécution en ligne Labs apprentissage de Blended Learning K-12 dans les écoles et les districts: les leçons de la première année de Miami-Dade