Aperçu
Soutenir
Le P.K de chaque apprenant. Système multi-étagée de Yonge des supports (MTSS) est le cadre utilisé pour répondre aux besoins de chaque élève. Ils ont mis en œuvre le niveau de qualité de l'équipe réussite des élèves réunions (SST) avec une équipe interfonctionnelle que les plans pour, surveille et évalue à la fois les besoins académiques et comportementales de chaque élève, au lieu d'avoir deux équipes distinctes.
Ensemble, les enseignants et le personnel de soutien collaborent pour analyser les données des élèves et faire des plans d'action. Ceux qui ont besoin d'un soutien scolaire supplémentaire sont identifiés, et les interventions sont planifiées et surveillées. En outre, les possibilités pour les étudiants dépassant repères, ou qui ont besoin d'un défi sont également développés.
Depuis 2006, P.K. Yonge a utilisé un système à plusieurs niveaux, où chaque élève reçoit un enseignement de base, connu sous le nom Tier One. Certains étudiants ont besoin d'instructions supplémentaires, qui est appelé Tier Two, et une petite cohorte d'étudiants reçoivent l'intervention et le soutien le plus intensif, connu sous le nom de niveau trois.
supports académiques sont intégrés avec des supports de comportement dans le cadre MTSS. Voyez comment cette école offre un soutien comportemental pour chaque élève.
Comment Ça Fait
Utiliser les données pour personnaliser Instruction
L'équipe Réussite des élèves (SST) prend toutes les décisions au sujet de l'enseignement à plusieurs niveaux. L'équipe est composée du MTSS Spécialiste K-12 Soutien, le leader communautaire d'apprentissage, tous les enseignants de base, les administrateurs, les conseillers d'orientation, les orthophonistes et les thérapeutes parfois professionnelles. Des personnes supplémentaires sont amenés sur une base ponctuelle, et les parents sont consultés sur tous les decisions.The SST se réunit tous les quatre semaines et demi dans K-12.
Détermination
Tiers
Pour universitaire instruction, la majorité des élèves obtiennent leurs besoins satisfaits par coeur, ou Tier One instruction. P.K. Yonge utilise une mesure standard de 80 pour cent l'efficacité pour les étudiants de frapper des cibles dans l'enseignement de base. Tiers deux et trois sont considérés comme profonds, un soutien significatif pour les étudiants, non pas comme des pansements pour ce qui ne fonctionne pas dans le Tier One. Si moins de 80 pour cent des élèves réussissent à Tier One, puis Tier One instruction doit être renforcée. En règle générale, Tier Two a environ 15 pour cent des étudiants, et de niveau trois environ 3 à 5 pour cent.
Chaque niveau se base sur ce qui se passe dans le peloton de devant elle. Par exemple, à la lecture, l'instruction de base pourrait être centré sur les stratégies de compréhension et inférer spécifiquement, puis Tier Two, serait instruction supplémentaire sur inférer.
Pour Tier One, le ratio élèves-enseignant est d'environ 22 à -1; Tier Two, environ 6 à 1; et pour la catégorie trois, entre environ 3 à 1, et parfois 1-to-1
Collecte de données
Le SST recueille une variété de données qui permet de déterminer comment les élèves font,. et ce soutien spécifique dont ils ont besoin. Au niveau primaire, l'école utilise différentes mesures telles que le suivi des progrès DIEBELS, Fox dans une boîte des mesures de diagnostic, et un test de lecture Gates MacGinitie. Ils analysent également les résultats du test annuel état de lecture pour la troisième année sur le haut. Pour les mathématiques, ils ont utilisé différentes mesures normalisées, y compris AIMS et GMADE. Il est important que les mesures sont valides et fiables et génèrent une sorte de Norming ou des informations statistiques qui aideront les professeurs savent comment les élèves sont en train de faire par rapport aux élèves de la classe, du district ou de la nation.
Dans les classes 6-12th, la faculté de passer beaucoup plus de temps à regarder les notes des élèves, l'assiduité et la discipline des dossiers. Ils peuvent aussi regarder certaines mesures de district ou des évaluations de classe faites pour déterminer les progrès des élèves dans leur développement des compétences. Toutes les conversations dans les classes supérieures incluent une analyse de l'état et de tests nationaux, le cas échéant.
Questions utilisées pour suivre les progrès
L'équipe SST examine toutes les données pour chaque élève à l'école . Ils déterminent ensuite un plan d'action fondé sur les questions suivantes:?
Quel pourcentage d'élèves obtiennent leurs besoins satisfaits par le biais de base (Tier One) instruction
Quels élèves ont besoin d'instructions supplémentaires dans une deuxième configuration de niveau?
Comment l'instruction complémentaire définie? Il peut y avoir Tier Two défini le soutien multiple -. Certains élèves peuvent avoir besoin de travailler sur un certain ensemble de compétences, tandis que d'autres étudiants ont un ensemble différent de besoins
Qu'en est-il des étudiants déjà dans un niveau deux - comment sont-ils progresser? Des élèves de niveau deux qui peuvent avoir besoin de se déplacer à niveau Trois supports
? Comment les étudiants déjà en niveau trois font?
Le SST travaille avec diligence pour une période prolongée le temps que les étudiants reçoivent l'intervention pour voir si elle est efficace. Les étudiants sont généralement en niveau deux pendant au moins quatre semaines et demi, et dans la catégorie trois de neuf à vingt-sept semaines, des progrès ont été surveillés sur une base régulière.
Les étudiants qui ont besoin de niveau trois soutien important périodes de temps au-delà des 27 semaines, peuvent alors recevoir le placement possible dans l'éducation des élèves exceptionnels, de recevoir un IEP ou un EP ou un 504.
Utilisation des enseignantes et des enseignants de forces individuelles s'organisent instruction autour de plusieurs niveaux dans une variété de façons différentes et il dépend de forces d'enseignants et les besoins des élèves. Lorsque les niveaux deux et trois sont définis, les enseignants déterminent qui mène l'instruction particulière basée sur leurs forces individuelles, ou des étudiants dans ce niveau qui répondent bien à eux.
Pendant le temps d'instruction, tous les enseignants enseignent core instruction à leurs 22 étudiants pendant environ 30 minutes. Puis tout le monde se déplace dans Tier, surcomplémentaires ou de temps autonome pendant encore 30 minutes. Une autre rotation se produit alors, et les enseignants et les étudiants eux-mêmes réorganiser à nouveau. En tout temps, les enseignants sont soit en tête d'un groupe à plusieurs niveaux ou de la supervision du temps autonome.
Professeur Collaboration
A P.K. Yonge, tous les enseignants de base à chaque niveau ont un temps de planification quotidienne commune. Même si elles peuvent vérifier rapidement durant cette période, il est vraiment au cours des réunions de la communauté d'apprentissage hebdomadaires où ils ont le temps de parler de l'instruction et des étudiants. La collaboration se poursuit à la réunion SST, où l'accent est mis sur l'évaluation des données et la résolution de problèmes.
Beaucoup de confiance et de communication est développée entre les enseignants au sein de la communauté d'apprentissage pour parler des étudiants qu'ils partagent, et le travail qu'ils font à travers les niveaux.
Réduire la stigmatisation
Une des choses PK Yonge a travaillé dur sur est de réduire l'étiquetage et la stigmatisation qui peut aller avec être identifié comme un étudiant qui a besoin de plus de soutien. Une partie de cette normalisation et de la rendre sécuritaire vient de la façon dont ils ont organisé leur personnel, la façon dont les professeurs essaient d'équilibrer «poussant» et «tirant». Le personnel visent à assurer qu'il n'y a jamais une certaine cohorte d'étudiants qui sont toujours dans le niveau particulier dans toutes les matières. En tant que directeur Lynda Hayes, dit: «Il peut être tout à fait une orchestration. Nous ne toujours accomplissons pas, mais qui est toujours notre objectif. Comment pouvons-nous faire de ce fluide et comme normal pour tous nos élèves que possible »
Ressources
MTSS Manuel:? Un guide de ressources
MTSS Flowchart: Comment les universitaires étagées System Works et interventions fournies
Scheduling Temps et étudiants: Calendrier des enseignants MTSS
informer les parents des besoins de leur enfant: MTSS Lettre
MTSS Organisateur graphique parent: Notions de base de la feuille de planification pour le soutien de niveau